{"id":5700,"date":"2020-01-06T16:54:24","date_gmt":"2020-01-06T16:54:24","guid":{"rendered":"http:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/?page_id=5700"},"modified":"2021-06-10T11:11:00","modified_gmt":"2021-06-10T11:11:00","slug":"comentario-de-una-grafica-historica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/comentario-de-una-grafica-historica\/","title":{"rendered":"COMENTARIO DE GR\u00c1FICAS HIST\u00d3RICAS"},"content":{"rendered":"
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AN\u00c1LISIS Y EXPLICACI\u00d3N DE DOCUMENTOS ESTAD\u00cdSTICOS Y GR\u00c1FICAS HIST\u00d3RICAS<\/h2>\n

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Historiadores, soci\u00f3logos y economistas han venido utilizando cada vez con mayor profusi\u00f3n el documento estad\u00edstico. La introducci\u00f3n de la cuantificaci\u00f3n en la historia, llevada a cabo primeramente en la historia econ\u00f3mica, data de los a\u00f1os treinta de nuestro siglo, cuando un grupo de historiadores pertenecientes a la revista francesa Annales<\/strong> <\/em>(Marc Bloch, Lucien Febvre, Ernest Labrousse y Fran\u00e7ois Simiand) la utilizaron en sus estudios de los aspectos sociales y econ\u00f3micos. De este modo, un nuevo instrumento de investigaci\u00f3n y an\u00e1lisis de los hechos del pasado, la estad\u00edstica, entr\u00f3 a formar parte de los m\u00e9todos de la historia.<\/p>\n

Este nuevo enfoque<\/strong> de la llamada “historia serial”, ha permitido completar las t\u00e9cnicas de an\u00e1lisis hist\u00f3rico, extrayendo el sentido a las series num\u00e9ricas y relacion\u00e1ndolas con los dem\u00e1s testimonios<\/strong>. El documento estad\u00edstico<\/strong> tiene, pues, una serie de caracter\u00edsticas especiales que lo diferencian de otros documentos. Contabiliza y mide magnitudes y unidades de diversos tipos<\/strong>. Suele ser un documento resultado de un proceso de elaboraci\u00f3n de datos, realizado por economistas dem\u00f3grafos, soci\u00f3logos e historiadores, pues rara vez \u00e9ste se nos presenta tal y como se obtuvo de la fuente original. Por ello, se ha de contar con el concurso de unas t\u00e9cnicas de recogida, tratamiento, elaboraci\u00f3n e interpretaci\u00f3n de los datos.<\/p>\n

Sin embargo, no han faltado cr\u00edticas serias a la historia cuantitativa. No todos los aspectos del comportamiento humano son susceptibles de ser medidos con n\u00fameros concretos<\/strong>. El historiador, a diferencia de otros cient\u00edficos sociales, se halla limitado en sus mediciones, y corre muchas veces el peligro de la simplificaci\u00f3n y el encasillamiento. Otras limitaciones en el uso de los datos estad\u00edsticos proceden del momento en el que se recogieron los datos. Hasta mediados del siglo XIX, los pa\u00edses m\u00e1s avanzados de Europa y Am\u00e9rica no introdujeron los m\u00e9todos estad\u00edsticos. Esta tardanza acrecienta los obst\u00e1culos a medida que nos alejamos en el tiempo y en el espacio, o sea, de las \u00e1reas desarrolladas a las subdesarrolladas.<\/p>\n

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\"\"<\/a>
PORTADA DE LA REVISTA ANNALES DE 1929<\/figcaption><\/figure>\n

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Por otro lado, frente a los abusos de la cuantificaci\u00f3n por la New Economic History<\/em> americana, surgi\u00f3 a finales del siglo XX una reacci\u00f3n en la que se priman los estudios de historia narrativa<\/strong>, de historia de las mentalidades<\/strong> o de microhistoria<\/strong>, en los que el ser humano concreto y tangible es el protagonista frente a la fr\u00eda relaci\u00f3n de n\u00fameros de la historia cuantitativa.<\/p>\n

Pero, \u00bfqu\u00e9 documentos hist\u00f3ricos pueden ser objeto de cuantificaci\u00f3n? Estos documentos son muy variados y entre ellos podemos citar como muestra: los registros de nacimientos, matrimonios y defunciones, censos de poblaci\u00f3n, documentos fiscales, libros de contabilidad, registros de operaciones comerciales (mercados, ferias, bolsas), actas de procesos y condenas judiciales, de partidos pol\u00edticos o sindicatos, actas de resultados electorales, etc. Esta relaci\u00f3n es m\u00e1s que suficiente para resaltar la importancia de tales documentos.<\/p>\n

 <\/p>\n

1. LOS DIFERENTES TIPOS DE DOCUMENTOS GR\u00c1FICOS<\/h4>\n

La funci\u00f3n principal de la estad\u00edstica es la de facilitar la comprensi\u00f3n del material cuantificable y ayudar al historiador a analizar y entender sus resultados. La mejor manera de apreciarlo es representar los datos de un gr\u00e1fico, aunque tambi\u00e9n el cuadro o la tabla pueden ser de gran utilidad.<\/p>\n

Las representaciones gr\u00e1ficas dependen de la presentaci\u00f3n de los datos. \u00c9stos se dividen, generalmente, en tres tipos: nominales, ordinales e intervalos y su plasmaci\u00f3n gr\u00e1fica es ampl\u00edsima veremos detenidamente los gr\u00e1ficos de barras, que tienen infinidad de variantes (barras horizontales, verticales, apiladas…), histogramas, gr\u00e1ficos lineales aritm\u00e9ticos y semilogar\u00edtmicos, que tambi\u00e9n tienen una gran cantidad de variaciones y combinaciones y los diagramas de sectores. Adem\u00e1s existen m\u00e1s tipos de gr\u00e1ficos como los de dispersi\u00f3n, burbujas, radiales, velas… De los que ten\u00e9is un ejemplo aqu\u00ed abajo, pero que no analizaremos en detalles.<\/p>\n

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EJEMPLO DE DIAGRAMA DE DISPERSI\u00d3N<\/span><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n
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EJEMPLO DE DIAGRAMA DE BURBUJAS<\/span><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n
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EJEMPLO DE DIAGRAMA RADIAL<\/span><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n
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EJEMPLO DE DIAGRAMA DE VELAS<\/span><\/figcaption><\/figure>\n<\/div><\/div>\n
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EL GR\u00c1FICO DE BARRAS<\/strong><\/span><\/p>\n

Cuando los datos son del tipo nominal, el n\u00famero de operaciones estad\u00edsticas que se puede efectuar es muy limitado. El m\u00e9todo m\u00e1s utilizado es el diagrama de barras o gr\u00e1ficas de bastones.<\/p>\n

En el diagrama de barras, los rect\u00e1ngulos de la gr\u00e1fica se sit\u00faan separados unos de otros. De este modo mostramos que se representan datos nominales y que no hay relaci\u00f3n ordinal o de intervalo entre los datos de la gr\u00e1fica. Por ello podemos f\u00e1cilmente cambiar el orden de los rect\u00e1ngulos sin causar confusi\u00f3n alguna. Pero si fuesen ordinales, o de intervalo, deber\u00edamos ordenar los rect\u00e1ngulos seg\u00fan las categor\u00edas o variables all\u00ed representadas por una sencilla raz\u00f3n, porque el orden de las categor\u00edas o variables son un elemento adicional de informaci\u00f3n sobre los datos.<\/p>\n

En la gr\u00e1fica 1, el primer rect\u00e1ngulo corresponde a los pa\u00edses o continentes que recibieron las exportaciones brit\u00e1nicas de algod\u00f3n en 1820, representa datos nominales; por lo tanto podr\u00edamos variar el orden sin alterar para nada su interpretaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n

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\"\"<\/a>
GR\u00c1FICA 1<\/strong>. FUENTE. E.J. HOBSBAWN. LAS REVOLUCIONES BURGUESAS, MADRID, 1978 (5\u00aa ED.), AP\u00c9NDICE VOL. I<\/span><\/figcaption><\/figure>\n<\/div><\/div>\n
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Sin embargo, el segundo rect\u00e1ngulo, que representa las variaciones de las exportaciones brit\u00e1nicas en 1840 con destino a los mismos pa\u00edses o continentes, al ser una informaci\u00f3n adicional, ya no nos permite obviar el orden (datos ordinales). As\u00ed pues, el mismo gr\u00e1fico, descomponiendo los datos representados, nos sirve como ejemplo de representaci\u00f3n de dos tipos de datos: nominales y ordinales.<\/p>\n

 <\/p>\n

EL HISTOGRAMA<\/strong><\/span><\/p>\n

Cuando el material de que se dispone permite representar intervalos, podr\u00eda utilizarse el diagrama de barras, pero es m\u00e1s corriente hacerlo en un histograma (gr\u00e1fica 2). En el histograma, los datos expresados en forma de intervalos, no pueden separase como en el gr\u00e1fico 1, sino que deben situarse uno tras otro. Ello se debe a que lo que representa el gr\u00e1fico 2 -el tama\u00f1o de la tripulaci\u00f3n- son los intervalos de tripulantes y el n\u00famero de barcos tripulados. De ah\u00ed que los rect\u00e1ngulos representen las dos variables: el eje vertical (n\u00famero de barcos) y el eje horizontal (tama\u00f1o de la tripulaci\u00f3n).<\/p>\n

Los intervalos tambi\u00e9n pueden representarse en forma gr\u00e1fica, uniendo los puntos medios del rect\u00e1ngulo en su parte superior, construy\u00e9ndose as\u00ed lo que denominamos un pol\u00edgono de frecuencias. De esta manera ofrece una visi\u00f3n de grupo permitiendo observar una preferencia, o tendencia, por parte de la muestra o poblaci\u00f3n por ubicarse hacia una determinada regi\u00f3n de valores dentro del espectro de valores posibles que pueda adquirir la caracter\u00edstica. As\u00ed pues, podemos evidenciar comportamientos, observar el grado de homogeneidad…<\/p>\n<\/div>\n

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\"\"<\/a>
GR\u00c1FICA 2.<\/strong> FUENTE. R. FLOUD. M\u00c9TODOS CUANTITATIVOS PARA HISTORIADORES<\/strong>. ALIANZA UNIVERSIDAD. MADRID. 1975, P\u00c1G. 71.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div><\/div>La cuantificaci\u00f3n en el campo de la historia comenz\u00f3 por el estudio de series largas de precios y producciones (varios a\u00f1os e incluso siglos). De ah\u00ed la importancia de la utilizaci\u00f3n de los gr\u00e1ficos lineales para representar estas series.<\/p>\n

 <\/p>\n

GR\u00c1FICA LINEAL ARITM\u00c9TICA<\/strong><\/span><\/p>\n

En las gr\u00e1ficas lineales, que adoptan la forma de una curva, podemos utilizar en su elaboraci\u00f3n dos sistemas: la curva aritm\u00e9tica (gr\u00e1fica 3 o la semilogar\u00edtmica (grafica 4).<\/p>\n

Para el trazado de la curva aritm\u00e9tica y su interpretaci\u00f3n hemos de tener en cuenta que en ella las unidades o magnitudes que figuran en la ordenada est\u00e1n dispuestas de manera regular y proporcional. A una misma unidad o magnitud corresponde en todos los intervalos de la curva la misma longitud. En el eje de las abscisas (o cronol\u00f3gico) sucede del mismo modo. Existen, adem\u00e1s, una serie de principios a tener en cuenta a la hora de confeccionar la gr\u00e1fica aritm\u00e9tica que conviene no olvidar:<\/p>\n

    \n
  1. Los intervalos de la ordenada y de la abscisa deben ser proporcionados.<\/li>\n
  2. Se aconseja generalmente, que el eje vertical debe medir dos tercios de la longitud del eje horizontal.<\/li>\n
  3. Todos los puntos de la curva deben unirse mediante un trazo continuo, o cuando falten algunos datos reflejarlo con un trazo discontinuo o bien dejarlo en blanco.<\/li>\n
  4. No es aconsejable el trazo de m\u00e1s de tres curvas en una sola gr\u00e1fica. En el caso de hacerlose utilizar\u00e1n diversos trazos o colores.<\/li>\n
  5. Si en una misma gr\u00e1fica representamos dos curvas de diferente escala o unidad, cada una de ellas se representar\u00e1 en la vertical derecha o izquierda, respectivamente.<\/li>\n<\/ol>\n

    La curva aritm\u00e9tica es f\u00e1cil de confeccionar, pero el inconveniente es que su representaci\u00f3n \u00fanicamente nos muestra los valores absolutos, y en determinados momentos o per\u00edodos en los que los cambios se suceden con rapidez, lo que m\u00e1s interesa al historiador es conocer las variaciones porcentuales, es decir, la tasa de crecimiento para poder comparar diferentes per\u00edodos. La curva aritm\u00e9tica exagera los valores m\u00e1s m\u00e1s elevados. As\u00ed, por ejemplo, para per\u00edodos iguales la pendiente de la curva es la misma para un crecimiento de 50 a 100 que de 100 a 150. Pero en el primero, el crecimiento es del 100% y en el segundo es del 50%. Esto mismo podemos comprobarlo igualmente comparando en las gr\u00e1ficas 3 y 4 c\u00f3mo est\u00e1n representados en cada una de sus curvas los a\u00f1os 1772-1773 y 1790-1791<\/p>\n

    \"\"<\/a>

    \n

    \"\"<\/a><\/p>\n

    GR\u00c1FICA LINEAL SEMIGOLAGAR\u00cdTIMICA<\/strong><\/span><\/p>\n

    La gr\u00e1fica semilogar\u00edtmica, cuya elaboraci\u00f3n es relativamente sencilla, expresa no el valor absoluto de crecimiento como la aritm\u00e9tica, sino su valor relativo: la tasa de crecimiento. En el eje de la ordenada, que es logar\u00edtmica, se representan los valores originales, y en la abscisa, que es aritm\u00e9tica, la cronolog\u00eda. El papel semilogar\u00edtmico reproduce ya los “m\u00f3dulos” que representan de abajo arriba de 1 a 10, de 10 a 100, de 100 a 1000… (v\u00e9ase gr\u00e1fica 4).<\/p>\n

    Una vez trazada la curva podemos, de una ojeada, observar la tendencia evolutiva (ascendente o regresiva).<\/p>\n<\/div>\n

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    \"\"<\/a>
    GR\u00c1FICA 4.<\/strong> IMPORTACIONES DE ALGOD\u00d3N EN RAMA, EN EL REINO UNIDO, EN MILES DE LIBRAS DE PESO (1770-1800)<\/span><\/figcaption><\/figure>\n<\/div><\/div>\n

    Y no solo eso, sino que tambi\u00e9n podemos ver claramente las variaciones bruscas, lo que permitir\u00e1 un comentario de su frecuencia; la amplitud y la naturaleza de las variaciones (crisis c\u00edclicas, de larga duraci\u00f3n, crisis estacionales). Sin embargo, tambi\u00e9n la curva semilogar\u00edtmica tiene sus inconvenientes: es muy sensible a las peque\u00f1as variaciones y, adem\u00e1s, puede falsear crecimientos porcentuales iguales pero cuantitativamente muy diferentes que pueden obedecer a fen\u00f3menos distintos. As\u00ed, por ejemplo, este tipo de curvo refleja de igual modo un crecimiento de 2 a 4 libras de algod\u00f3n que de 2 a 4 millones de libras de algod\u00f3n. A pesar de todo ello es un sistema muy utilizado.<\/p>\n

     <\/p>\n

    DIAGRAMA DE SECTORES<\/strong><\/span><\/p>\n

    Es un documento gr\u00e1fico mucho m\u00e1s simple que los anteriores, ya que solo contamos con valores nominales para un fen\u00f3meno concreto, en caso de que quisi\u00e9ramos observar el mismo fen\u00f3menos en a\u00f1os diferentes, por ejemplo, deber\u00edamos contar con un gr\u00e1fico de sectores para cada a\u00f1os, ver gr\u00e1fica 5. Representa los datos en un c\u00edrculo, de modo que la frecuencia de cada valor viene dada por una porci\u00f3n de \u00e1rea del c\u00edrculo. As\u00ed, el c\u00edrculo queda dividido en sectores cuya amplitud es proporcional a las frecuencias de los valores.<\/p>\n

    Veamos un ejemplo:<\/p>\n

    En la clase se realiz\u00f3 la siguiente encuesta: \u00bfCu\u00e1l es tu fruta favorita? A partir de los resultados obtenidos se construy\u00f3 la siguiente tabla de datos:<\/p>\n

    Al realizar el Diagrama de Sectores a partir de los datos obtenidos, se logra la siguiente gr\u00e1fica, donde se puede observar visualmente la proporci\u00f3n de las preferencias.<\/p>\n

    Para representar esta informaci\u00f3n en un Diagrama de Sectores se tienen que realizar los siguientes c\u00e1lculos:<\/p>\n

    \n

    Como la medida de la superficie de cada sector es directamente proporcional a la medida del \u00e1ngulo central, se hace una proporcionalidad directa entre la cantidad de alumnos que hay en el sector con respecto al total de alumnos y el \u00e1ngulo del sector (la inc\u00f3gnita) con respecto al \u00e1ngulo central de todo el circulo, es decir, 360\u00b0.<\/p>\n

    Para el sector fruta: mango se tiene:<\/p>\n

    30 estudiantes____________360\u00b0 (todo el c\u00edrculo)12 estudiantes____________inc\u00f3gnita (sector del c\u00edrculo correspondiente a mango)<\/p>\n

      \n
    1. \u00c1ngulo sector Mango = 360\u00b0 x 12 estudiantes \/ 30 estudiantes= 144\u00b0<\/li>\n
    2. \u00c1ngulo sector Fresa= 360\u00b0 x 6 estudiantes\/ 30 estudiantes= 72\u00b0<\/li>\n
    3. \u00c1ngulo sector Uva= 360\u00b0 x 7 estudiantes\/ 30 estudiantes= 84\u00b0<\/li>\n
    4. \u00c1ngulo sector Manzana= 360\u00b0 x 5 estudiantes\/ 30 estudiantes= 60\u00b0<\/li>\n<\/ol>\n

      Si se suma la amplitud de los cuatro sectores, tiene que dar el c\u00edrculo completo: 144\u00b0 + 72\u00b0 + 84\u00b0+ 60\u00b0 = 360′<\/p>\n<\/div>\n

      \"\"<\/a><\/p>\n

      \"\"<\/a><\/div><\/div>\n

      <\/h4>\n

      2. PAUTAS PARA EL COMENTARIO DEL GR\u00c1FICO HIST\u00d3RICO<\/h4>\n
      \n
      \n

      Como ya hemos dicho, el esquema propuesto para el an\u00e1lisis y explicaci\u00f3n del texto hist\u00f3rico puede ser aplicado, en lo esencial, a un gr\u00e1fico, prescindiendo de aspectos que no vienen al caso (autor, destinatario\u2026) y centr\u00e1ndonos m\u00e1s en los cambios o mutaciones que se producen en las fases en las que hemos dividido la curva y en el an\u00e1lisis del momento hist\u00f3rico concreto al que hace menci\u00f3n todo el gr\u00e1fico y sus diferentes fases. En pocas palabras, podemos decir que son cuatro las fases de un an\u00e1lisis y comentario:<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

      1. INTRODUCCI\u00d3N Y DESCRIPCI\u00d3N<\/h5>\n
      \n
      \n

      a.\u00a0<\/strong>Tipolog\u00eda del gr\u00e1fico:<\/strong><\/p>\n

      Dado que la variedad de gr\u00e1ficos es muy amplia, ser\u00e1 importante fijarnos en su naturaleza espec\u00edfica:<\/p>\n

        \n
      1. Gr\u00e1ficos de barras y sus derivados<\/li>\n
      2. Histogramas<\/li>\n
      3. Gr\u00e1ficos lineales aritm\u00e9ticos<\/li>\n
      4. Gr\u00e1ficos lineales semilogar\u00edtmicos<\/li>\n
      5. Diagramas de sectores<\/li>\n
      6. Gr\u00e1ficos de dispersi\u00f3n, burbujas, radiales, velas…<\/li>\n<\/ol>\n

        Y mencionar que tipo de fuente es:<\/p>\n

          \n
        1. Fuente primaria<\/strong>: en este caso dif\u00edcilmente encontraremos gr\u00e1ficos o estad\u00edsticas que sean anteriores al siglo XIX o incluso pertenecientes a este siglo.<\/li>\n
        2. Fuente secundaria<\/strong>: normalmente todos los gr\u00e1ficos y estad\u00edsticas hist\u00f3ricas con las que trabajemos ser\u00e1n fuentes secundarias creadas por historiadores con una finalidad educativa, lo que har\u00e1 que no podamos desarrollar una informaci\u00f3n detallada sobre algunos aspectos de la introducci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n

          b.\u00a0<\/strong>Autor o autores:<\/strong><\/p>\n

          Normalmente los gr\u00e1ficos a analizar ser\u00e1n fuentes secundarias realizadas por historiadores, economistas o ge\u00f3grafos para una editorial que publica atlas hist\u00f3ricos o manuales de historia, aunque tambi\u00e9n habr\u00e1 instituciones interesadas en dar a conocer un acontecimiento o evoluci\u00f3n geogr\u00e1fica de un hecho:<\/p>\n

          Seg\u00fan su autor, un gr\u00e1fico puede ser:<\/p>\n

            \n
          1. An\u00f3nimo<\/li>\n
          2. Individual<\/li>\n
          3. Colectivo<\/li>\n<\/ol>\n

            Conocido el autor, por ejemplo el historiador X, debemos decir en que publicaci\u00f3n apareci\u00f3 el gr\u00e1fico o los datos con los que hicimos el gr\u00e1fico, pero tambi\u00e9n podr\u00eda darse el caso de que el origen del gr\u00e1fico sea el gobierno de un pa\u00eds o una determinada instituci\u00f3n…, en estos casos podr\u00eda esbozarse su evoluci\u00f3n pol\u00edtica para ver c\u00f3mo se manifiesta su intencionalidad en el gr\u00e1fico.<\/p>\n

            c.\u00a0Destinatario:<\/strong><\/p>\n

            Hay que decir a qui\u00e9n va dirigido el gr\u00e1fico y su finalidad: objetivos did\u00e1cticos, propaganda, informaci\u00f3n; dirigido a la opini\u00f3n p\u00fablica a estudiantes…<\/p>\n

            d. Cronolog\u00eda y lugar de creaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n

            Como ya hemos mencionado, normalmente contaremos con gr\u00e1ficos publicados por editoriales con objetivos did\u00e1cticos, pero si nos encontramos con una fuente primaria ser\u00eda \u00f3ptimo comentar brevemente algo acerca del lugar en el que fue redactado y cuando, normalmente, esta informaci\u00f3n estar\u00e1 reflejada en el propio gr\u00e1fico, en caso contrario, deberemos intentar aproximarnos lo m\u00e1ximo posible a trav\u00e9s de la informaci\u00f3n indirecta que proporcione el gr\u00e1fico.<\/p>\n

            e.\u00a0<\/strong>Intencionalidad:<\/strong><\/p>\n

            Cu\u00e1l es la importancia del fin o intenci\u00f3n que se persigue, distinguiendo entre el \u201cfin perseguido\u201d y el \u201cfin logrado\u201d<\/p>\n

            f. Descripci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n

            En la descripci\u00f3n intentaremos detallar los aspectos t\u00e9cnicos que hay en el gr\u00e1fico, en caso de que existan:<\/p>\n

              \n
            1. Aunque parezca balad\u00ed u obvio, es importante describir la gr\u00e1fica, su forma, colores, dimensiones, debe ser algo somero, pero suficiente para hacernos una idea de lo que estamos viendo.<\/li>\n
            2. Observar si la curva, las barras, los sectores cuentan con la informaci\u00f3n completa o no, es decir, si en la serie de datos transformados en una curva, barras o sectores existen o no lagunas. Si las hubiese, en ning\u00fan caso debe completarse con otros datos distintos a los de la fuente original.<\/li>\n
            3. Observar si la gr\u00e1fica est\u00e1 referida a un solo pa\u00eds o a varios, a un solo producto o a varios. Si est\u00e1 referida a un periodo corto de tiempo (6, 10 a\u00f1os) o a una serie larga (20, 50 o un siglo).<\/li>\n
            4. Hallar el trend o la tendencia general de la curva. Para ello es suficiente unir los “puntos medios” de las “cimas o depresiones”. Tambi\u00e9n pueden utilizarse otros procedimientos m\u00e1s precisos que el anterior (medias m\u00f3viles, m\u00ednimos cuadrados, ajuste exponencial…). Efectuada esta operaci\u00f3n podremos determinar si se trata de una tendencia ascendente o regresiva.<\/li>\n
            5. Cuando la curva exprese un cierto n\u00famero de fases claramente perceptibles, \u00e9stas deben delimitarse, al igual que en la preparaci\u00f3n de un texto anotamos las ideas fundamentales.<\/li>\n
            6. Si deseamos profundizar posteriormente en el an\u00e1lisis de la gr\u00e1fica, debemos se\u00f1alar las fluctuaciones existentes en cada una de las fases de la curva. Esto presupone un an\u00e1lisis m\u00e1s detallado y, por tanto, dispones de una bibliograf\u00eda muy especializada.<\/li>\n
            7. En el caso de gr\u00e1ficos de barras o diagramas de sectores, \u00fanicamente hay que ce\u00f1irse a los valores nominales que aparecen y a sus relaciones con otros valores (a\u00f1os, pa\u00edses, industrias…)<\/li>\n<\/ol>\n

               <\/p>\n<\/div>\n

              2. CONTEXTO HIST\u00d3RICO<\/h5>\n
              \n
              \n

              Tenemos que relacionar el gr\u00e1fico con la situaci\u00f3n hist\u00f3rica en la que se sit\u00faa. Deberemos por lo tanto contextualizar las diferentes fases de la curva en el momento hist\u00f3rico correspondiente, poni\u00e9ndolas en relaci\u00f3n con todos los fen\u00f3menos hist\u00f3ricos directamente relacionados con ella. Para ello deberemos reunir unos antecedentes al gr\u00e1fico o bien vincular los hechos hist\u00f3ricos relacionados con el gr\u00e1fico con otros; en una palabra, ambientar el gr\u00e1fico dentro del momento hist\u00f3rico teniendo en cuenta 3 partes:<\/p>\n

              a.\u00a0<\/strong>Contexto general<\/strong><\/p>\n

              Son los hechos hist\u00f3ricos que envuelven el acontecimiento o hecho que describe el gr\u00e1fico. Normalmente haremos referencia a los hechos que han tenido lugar previamente a la creaci\u00f3n del gr\u00e1fico a su localizaci\u00f3n cronol\u00f3gica. Pongamos por caso que estamos analizando un gr\u00e1fico sobre la revoluci\u00f3n industrial en Inglaterra, en este caso deber\u00edamos hablar de la Europa del siglo XVIII, la situaci\u00f3n pol\u00edtica del continente, haciendo especial referencia a las excepciones inglesa y neerlandesa, comentar aspectos el progreso cient\u00edfico y la Ilustraci\u00f3n…<\/p>\n

              b.\u00a0<\/strong>Contexto concreto<\/strong><\/p>\n

              Aqu\u00ed tenemos que describir el acontecimiento concreto que describe el gr\u00e1fico. Si seguimos con el ejemplo de la revoluci\u00f3n industrial, lo que deber\u00edamos hacer es hablar de manera concreta de este hecho y de aquellos episodios descritos por el gr\u00e1fico.<\/p>\n

              c.\u00a0<\/strong>Repercusiones inmediatas<\/strong><\/p>\n

              En esta \u00faltima parte del contexto describiremos a modo de conclusi\u00f3n los acontecimientos m\u00e1s importantes que acaecen a partir de lo expuesto en el gr\u00e1fico. De manera breve tendremos que hablar de c\u00f3mo acab\u00f3 evolucion\u00f3 el hecho retratado en el gr\u00e1fico y su influencia en los a\u00f1os o meses inmediatamente posteriores. Es importante dejar las repercusiones a m\u00e1s largo tiempo para la conclusi\u00f3n del comentario.<\/p>\n

              \n

              Para llevar a cabo esta parte del comentario es necesario tener en cuenta que:<\/p>\n

                \n
              1. Tenemos que usar los conocimientos que hemos adquirido en clase y en casa con nuestro trabajo sobre ese acontecimiento hist\u00f3rico a tratar.<\/strong> Estos conocimientos deben servir para explicar el contexto del gr\u00e1fico. Pero, adem\u00e1s, en el mismo gr\u00e1fico tendremos informaci\u00f3n, que adecuadamente tratada, puede ayudarnos a hacer esta parte del comentario.<\/li>\n
              2. El contexto debe ser ordenado cronol\u00f3gicamente<\/strong> (hay que tener cuidado, el gr\u00e1fico puede hablar de varios acontecimientos y no tienen por qu\u00e9 estar ordenados cronol\u00f3gicamente) y tampoco es correcto \u201csepararse\u201d demasiado del gr\u00e1fico, es recomendable hacer referencias\u00a0<\/u><\/strong>puntuales a hechos relacionados de alguna manera en el mismo.<\/li>\n<\/ol>\n

                 <\/p>\n

                3. AN\u00c1LISIS Y COMENTARIO<\/h5>\n
                \n
                \n

                Esta es la parte m\u00e1s compleja. Se trata de se\u00f1alar las grandes l\u00edneas y los grandes problemas que describe el gr\u00e1fico con la informaci\u00f3n que refleja. Debemos analizar cada una de las fases en que hemos dividido la curva, cada una de las barras y su informaci\u00f3n, cada uno de los sectores, etc. y relacionar la informaci\u00f3n que proporciona con el contexto hist\u00f3rico que hemos descrito previamente.<\/p>\n

                En cuanto a la cr\u00edtica del gr\u00e1fico, hay que distinguir lo que ser\u00eda una cr\u00edtica muy especializada, como es la cr\u00edtica de fuentes, que no puede tener lugar aqu\u00ed, ya que es muy complicado por no decir imposible el acceso a las fuentes hist\u00f3ricas a las que el autor ha tenido acceso para configurar el gr\u00e1fico.<\/p>\n

                Lo que si podemos llevar a acabo es una cr\u00edtica en la que valoremos el alcance real del documento, su significaci\u00f3n para los hechos a los que se refiere, etc. Aspectos, estos \u00faltimos, que quedar\u00edan encuadrados, como veremos, en la conclusi\u00f3n.<\/p>\n

                 <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

                4. CONCLUSI\u00d3N<\/h5>\n
                \n
                \n

                La conclusi\u00f3n de contener, de forma breve, un balance global de lo que el gr\u00e1fico expresa y una valoraci\u00f3n de la impresi\u00f3n subjetiva que nos ha causado y puede abarcar los aspectos siguientes:<\/p>\n

                a.\u00a0<\/strong>S\u00edntesis del gr\u00e1fico:<\/strong><\/p>\n

                Iniciaremos esta \u00faltima fase resumiendo en unas pocas l\u00edneas la informaci\u00f3n m\u00e1s relevante que nos proporciona el gr\u00e1fico, fij\u00e1ndonos en las ideas b\u00e1sicas y en su estructuraci\u00f3n.<\/p>\n

                b.\u00a0<\/strong>Encuadre hist\u00f3rico<\/strong><\/p>\n

                Esta s\u00edntesis que acabamos de describir arriba deber\u00e1 ir enmarcada en un contexto hist\u00f3rico, indicando qu\u00e9 aspectos de inter\u00e9s aporta para el conocimiento del momento hist\u00f3rico en que se inscribe el documento gr\u00e1fico.<\/p>\n

                c.\u00a0<\/strong>Sentido general<\/strong><\/p>\n

                Con todos los puntos anteriores el alumno tratar\u00e1 de dar un sentido general al gr\u00e1fico, evaluando emitiendo juicios y opiniones, pero siempre basados en conocimientos hist\u00f3ricos que deber\u00e1n justificarse debidamente (esto \u00faltimo es importante ya que no estamos dando nuestra opini\u00f3n personal, sino nuestra opini\u00f3n como historiadores).<\/p>\n

                d.\u00a0<\/strong>Alcance e inter\u00e9s \u00faltimo del documento cartogr\u00e1fico<\/strong><\/p>\n

                El alcance de un gr\u00e1fico hist\u00f3rico, tal como coment\u00e1bamos m\u00e1s arriba en el an\u00e1lisis, tiene su base en las consecuencias que de \u00e9l puedan deducirse, tanto positivas como negativas y en puntualizar los condicionamientos existentes, tanto del autor como de la \u00e9poca, siempre y cuando sea una fuente primaria, en caso contrario nos limitaremos a valorar los datos que aporta para comprender mejor diferentes aspectos de la \u00e9poca hist\u00f3rica a la que se refiere.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n[\/vc_wp_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section i_position=”right” i_type=”material” i_icon_material=”vc-material vc-material-filter_1″ add_icon=”true” title=”EJEMPLO” tab_id=”1509006579146-16897097-dde9″][vc_cta h2=”DISTRIBUCI\u00d3N APROXIMADA DE LOS ANIMALES DOM\u00c9STICOS Y SILVESTRES EN LA COVA DE L’OR (ALICANTE)” h4=”J. LYNCH Coord. LA PREHISTORIA. “El neol\u00edtico“ B. Mart\u00ed Oliver. P\u00e1g. 222. El Pa\u00eds. 2007″]

                \"\"<\/a>
                DISTRIBUCI\u00d3N APROXIMADA DE LOS ANIMALES DOM\u00c9STICOS Y SILVESTRES, SEG\u00daN EL N\u00daMERO DE RESTOS QUE SE HAN CONSERVADO EN LA COVA DE L’OR. ALICANTE. CORRESPONDIENTES A LOS PERIODOS NEOL\u00cdTICO ANTIGUO Y MEDIO<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

                 <\/p>\n

                1. INTRODUCCI\u00d3N Y DESCRIPCI\u00d3N<\/strong><\/h4>\n

                En esta ocasi\u00f3n nos encontramos ante un diagrama de sectores que representa las cantidades de restos de los diferentes animales consumidos por los seres humanos que ocuparon la Cova de l’Or entre el neol\u00edtico antiguo y medio. Es por lo tanto una fuente secundaria elaborada por los arque\u00f3logos para mostrar de manera visual y clara que especies son las consumidas comparativamente.<\/p>\n

                El autor es B. Mart\u00ed Oliver reconocido arque\u00f3logo valenciano que excav\u00f3 la cueva de l’Or con t\u00e9cnicas muy modernas para su momento, los destinatarios son todas aquellas personas interesadas en el conocimiento del Neol\u00edtico. Posiblemente en un principio estos datos se publicaron en alguna revista especializada, pero ha llegado a nosotros a trav\u00e9s de una edici\u00f3n generalista del diario El Pa\u00eds, que public\u00f3 en Madrid en el a\u00f1o 2007.<\/p>\n

                El dise\u00f1o del diagrama muestra una clara intencionalidad por remarcar la importante diferencia que hay entre los diversos grupos de animales consumidos en la cueva de l’Or. Los sectores han sido rellenados con negros, grises y blancos que permiten diferenciarlos unos de otros y la vez en el extremo exterior de cada uno hay una figura con la silueta del animal al que pertenece cada sector, debajo de cada dibujo aparece el nombre cient\u00edfico y com\u00fan de la especie animal representada. Es destacable el hecho de que los sectores que representan animales salvajes han sido desgajados del diagrama para profundizar en la diferenciaci\u00f3n entre \u00e9stos y los animales domesticados, remarcando de esta manera la mayoritaria presencia de estos \u00faltimos.<\/p>\n

                 <\/p>\n

                2. CONTEXTO HIST\u00d3RICO<\/strong><\/h4>\n
                a) CONTEXTO GENERAL<\/strong><\/h5>\n

                Tal y como puede leer en la nota que hay bajo el gr\u00e1fico nos encontramos en el neol\u00edtico antiguo y medio del levante peninsular. Por lo tanto, estar\u00edamos hablando del VI milenio antes de Cristo para el primer periodo (hace unos 7000 a\u00f1os desde el presente) y el tr\u00e1nsito del VI al V milenio a. C. para el segundo (hace unos 6000 a\u00f1os desde el presente).<\/p>\n

                Es importante remarcar que el Neol\u00edtico llega a Europa con mucho retraso con respecto a otras zonas del planeta, en Oriente Pr\u00f3ximo se manejan fechas en torno al 8500 a.C. por lo que este importante hito en la historia de humanidad lleg\u00f3 a la pen\u00ednsula ib\u00e9rica con unos 3000 a\u00f1os tras su aparici\u00f3n en el entorno de los r\u00edos \u00c9ufrates y Tigris.<\/p>\n

                El Neol\u00edtico, que se traduce como “piedra nueva”, es un periodo que va desde el 8500 a.C. hasta el 3.000 a.C. m\u00e1s o menos y dependiendo de la zona y est\u00e1 comprendido entre el Paleol\u00edtico y el inicio de la Edad de los Metales (cuyo primer periodo es conocido como calcol\u00edtico) o directamente de la Edad Antigua.<\/p>\n

                Las principales caracter\u00edsticas del neol\u00edtico son la aparici\u00f3n y generalizaci\u00f3n de la agricultura y la ganader\u00eda, el desarrollo de la alfarer\u00eda, la construcci\u00f3n de los primeros asentamientos sedentarios.<\/p>\n

                Tal y como ya hemos mencionado uno de los primeros lugares donde los arque\u00f3logos han detectado el desarrollo del neol\u00edtico es la zona de Oriente Pr\u00f3ximo, donde parece que se desarroll\u00f3 en primer lugar hace unos 10000 a\u00f1os en el entorno de los r\u00edos \u00c9ufrates y Tigris, pero de manera aparentemente aut\u00f3noma tambi\u00e9n a pareci\u00f3 en zonas del subcontinente indio, la actual China, Centroam\u00e9rica y diferentes \u00e1reas de \u00c1frica. Desde donde se extendi\u00f3 al resto del planeta. En el caso que nos ocupa parece que el neol\u00edtico lleg\u00f3 a Europa y la pen\u00ednsula ib\u00e9rica desde el este del Mediterr\u00e1neo.<\/p>\n

                b) CONTEXTO CONCRETO<\/strong><\/h5>\n

                El neol\u00edtico peninsular ha sido tradicionalmente considerado muy tard\u00edo, se constata por primera vez en la zona levantina y sur hace unos 7000 a\u00f1os, por lo que tard\u00f3 cerca de 3000 a\u00f1os en llegar desde Oriente Pr\u00f3ximo. Los primeros estadios de este periodo hist\u00f3rico conocido como Neol\u00edtico Antiguo se desarrollan entre 5500 a.C y el 4500 a.C y se caracteriza por un predominio claro de la ganader\u00eda y el uso de cavernas como zonas de h\u00e1bitat, por lo tanto es evidente la pervivencia de forma paleol\u00edticas en este temprano neol\u00edtico peninsular. Adem\u00e1s, se han encontrado los primeros restos cer\u00e1micos que son muy caracter\u00edsticos debido a su decoraci\u00f3n cardial (hechas con conchas de berberecho) y es en este contexto en el que se enmarca el gr\u00e1fico analizado.<\/p>\n

                Por su parte, el Neol\u00edtico medio abarca un par\u00e9ntesis cronol\u00f3gico que va desde el 4500 a.C. al 3500 a.C. dependiendo de la zona y se caracteriza por una extensi\u00f3n hacia el valle del Ebro y la meseta, mientras que en el sur aparecen las primeras construcciones megal\u00edticas. En este caso ya predomina la agricultura y cuentan con t\u00e9cnicas cer\u00e1micas muy avanzadas, adem\u00e1s, sus necr\u00f3polis son muy caracter\u00edsticas en Catalu\u00f1a: existen sepulcros de fosas que son enterramientos individuales tapados con grandes losas. Por \u00faltimo, es destacable el hecho de que en todo el Levante han aparecido pinturas muy esquem\u00e1ticas monocrom\u00e1ticas en cuevas y refugios.<\/p>\n

                c) REPERCUSIONES INMEDIATAS<\/strong><\/h5>\n

                El gr\u00e1fico nos habla de estos dos periodos mencionados y nos da claves interesant\u00edsimas sobre la forma de vida de estas personas hace m\u00e1s de 6000 a\u00f1os, como veremos en el an\u00e1lisis, la informaci\u00f3n que aporta el diagrama de sectores nos permite vislumbrar una sociedad marcadamente ganadera.<\/p>\n

                 <\/p>\n

                3. AN\u00c1LISIS<\/strong><\/h4>\n

                El diagrama, tal y como hemos descrito en la introducci\u00f3n, nos muestra las cantidades de restos \u00f3seos encontrados en la Cueva de l’Or pertenecientes a diferentes especies animales. Las m\u00e1s representada es sin duda la oveja, que junto con la cabra sobrepasar\u00edan el 50% de restos \u00f3seos encontrados. En tercer lugar, tendr\u00edamos al cerdo, otro animal dom\u00e9stico y a continuaci\u00f3n deber\u00edamos fijar nuestra atenci\u00f3n en los animales salvajes cazados por los habitantes de la cueva, donde destacan el conejo, el ciervo y el corzo.<\/p>\n

                Los restos de Buey y perro dentro de los animales dom\u00e9sticos son testimoniales, as\u00ed como los de jabal\u00ed, cabra mont\u00e9s y uro entre los salvajes. Esta distribuci\u00f3n nos muestra claramente como la ganader\u00eda es una actividad mucho m\u00e1s importante para los habitantes de la cueva que la caza y por lo tanto podr\u00edamos hablar de un grupo neol\u00edtico aun cuando desconocemos el tipo de cer\u00e1mica producida o su capacidad agr\u00edcola. En cualquier caso, la presencia de estos restos animales y el uso de la cueva como lugar de habitaci\u00f3n os dan las claves para presuponer que los habitantes con los que se relaciona estos hallazgos vivieron durante el Neol\u00edtico antiguo y\/o medio.<\/p>\n

                 <\/p>\n

                4. CONCLUSI\u00d3N<\/strong><\/h4>\n

                En definitiva, el gr\u00e1fico nos muestra que en la Cova de l’Or sus ocupantes del Neol\u00edtico eran sin duda ganaderos, cerca del 75% de los restos pertenecen a animales domesticados y dentro de los mismos los ovic\u00e1pridos ocupan un lugar destacado, ya hemos mencionado que m\u00e1s del 50% de los restos pertenecen a ovejas y cabras. La vaca y el cerdo aparecen bien representados, mientras el perro, aunque poco relevante desde el punto de vista de la contribuci\u00f3n a la dieta alimenticia de acuerdo con el n\u00famero de sus restos, abre con su presencia la perspectiva de encontrarnos ante el compa\u00f1ero de caza y guardi\u00e1n.<\/p>\n

                Ser\u00eda importante conocer la cronolog\u00eda exacta de los restos representando en el gr\u00e1fico y compararlos con los posibles restos agr\u00edcolas y cer\u00e1micos para observar si la neolitizaci\u00f3n comenz\u00f3 con la presencia de todas estas actividades a la vez o fue alguna de ellas la que ayud\u00f3 a desarrollar el resto, por otro lado se hace tambi\u00e9n indispensable conocer los restos encontrados en otros yacimientos similares de la zona para poder interpretar este gr\u00e1fico en un contexto m\u00e1s amplio y saber si este patr\u00f3n se repite.<\/p>\n

                Por \u00faltimo, es destacable el hecho de que las dos principales especies representadas (oveja y cabra) no son originarias de Europa, por lo que fueron introducidas en nuestro continente presumiblemente desde Oriente Pr\u00f3ximo, lo que vendr\u00eda a confirmar que la aparici\u00f3n del Neol\u00edtico en la pen\u00ednsula ib\u00e9rica es una aportaci\u00f3n ex\u00f3gena.<\/p>\n

                En cualquier caso, el gr\u00e1fico es un documento valios\u00edsimo para conocer las sociedades neol\u00edticas levantinas de la pen\u00ednsula ib\u00e9rica, aunque por s\u00ed solo \u00fanicamente nos aporte una foto fija de un yacimiento.[\/vc_cta][\/vc_tta_section][vc_tta_section i_position=”right” i_type=”material” i_icon_material=”vc-material vc-material-filter_2″ add_icon=”true” title=”EJEMPLO” tab_id=”1520438215273-bfb2598c-dd88″][vc_cta h2=”PRODUCCI\u00d3N MUNDIAL DE PLOMO” h4=”Fuente Wikipedia: https:\/\/commons.wikimedia.org\/wiki\/File:World_Lead_Production.jpg”]

                \"\"<\/a>
                PRODUCCI\u00d3N MUNDIAL DE PLOMO EN TONELADAS M\u00c9TRICAS ENTRE EL 750 a. C Y EL 450 d. C.<\/span><\/figcaption><\/figure>[\/vc_cta][\/vc_tta_section][vc_tta_section i_position=”right” i_type=”material” i_icon_material=”vc-material vc-material-filter_3″ add_icon=”true” title=”EJEMPLO” tab_id=”1524164322459-38712b94-b327″][vc_cta h2=”EVOLUCI\u00d3N DE LOS PRECIOS Y DE LAS IMPORTACIONES DE ORO Y PLATA DESDE LA COLONIAS ESPA\u00d1OLAS AMERICANAS ENTRE 1500 Y 1650″ h4=”Autor desconocido”]
                \"\"<\/a>
                EVOLUCI\u00d3N DE LOS PRECIOS Y DE LAS IMPORTACIONES DE ORO Y PLATA DESDE LA COLONIAS ESPA\u00d1OLAS AMERICANAS ENTRE 1500 Y 1650<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

                 [\/vc_cta][\/vc_tta_section][vc_tta_section i_position=”right” i_type=”material” i_icon_material=”vc-material vc-material-filter_4″ add_icon=”true” title=”EJEMPLO” tab_id=”1524164499297-d8938bdf-1969″][vc_cta h2=”IMPORTACIONES DE ALGOD\u00d3N EN RAMA EN EL REINO UNIDO ENTRE 1770 Y 1800″ h4=”Fuente de datos: B. R. Mitchell y Ph. Deane: Abstract of British Historical Statistics. Cambridge University Press. 1962, p\u00e1gs. 177-178. Gr\u00e1fico: Elaboraci\u00f3n propia”]

                \"\"<\/a>
                IMPORTACIONES DE ALGOD\u00d3N EN RAMA, EN EL REINO UNIDO, EN MILES DE LIBRAS DE PESO (1770-1800)<\/span><\/figcaption><\/figure>\n

                <\/h4>\n

                1. INTRODUCCI\u00d3N<\/strong><\/h4>\n

                Nos encontramos ante una gr\u00e1fica lineal semilogar\u00edtmica, este dato puede confirmarse r\u00e1pidamente observando el eje vertical o de ordenadas, en el que los valores tienen una progresi\u00f3n logar\u00edtmica, mientras que los a\u00f1os en el eje de abscisas tienen una progresi\u00f3n aritm\u00e9tica. Es claramente una fuente secundaria ya que los datos con los que ha sido creada fueron publicados por historiadores ingleses en 1962.<\/p>\n

                Los autores de los datos sobre los que se ha creado el gr\u00e1fico, tal y como ya hemos mencionado, son ingleses, pero no tenemos m\u00e1s datos sobre los mismos que sus nombres: B. R. Mitchell y Ph. Deane. Los datos se publicaron en un art\u00edculo cient\u00edfico de la Universidad de Cambridge por lo que los destinatarios eran historiadores o economistas especializados y su finalidad no deb\u00eda ser otra que la de aportar informaci\u00f3n sobre el tema del mencionado art\u00edculo.<\/p>\n

                Tal y como ya hemos dicho, el documento a analizar es una gr\u00e1fica lineal semilogar\u00edtmica y en su eje de ordenadas se encuentran las cantidades de algod\u00f3n en rama que llegaban al Reino Unido en miles de libras de peso con una progresi\u00f3n logar\u00edtmica que da inicio en 1.000 libras y acaba en 100.000, mientras que en el eje de abscisas tenemos una divisi\u00f3n bianual que comienza en 1770 y finaliza en 1800. El gr\u00e1fico cuenta con un total de 4 curvas, la curva de la gr\u00e1fica en color azul, la tendencia general de la gr\u00e1fica en color negro punteada y en rojo rallado las fases de la curva que nos aportan los l\u00edmites m\u00e1ximos y m\u00ednimos que de la curva.<\/p>\n

                Es destacable tambi\u00e9n el hecho de que la gr\u00e1fica ha sido dividida en 4 fases diferencias que marcan evoluciones de subida o de bajada de la curva, lo que nos ayudar\u00e1 con el contexto hist\u00f3rico y con el an\u00e1lisis.<\/p>\n

                Por \u00faltimo, la gr\u00e1fica cuenta con una leyenda que describe las curvas y un nota en la parte inferior que describe el contenido del gr\u00e1fico y que nos podr\u00eda servir a modo de t\u00edtulo.<\/p>\n

                 <\/p>\n

                2. CONTEXTO HIST\u00d3RICO<\/h4>\n

                a) CONTEXTO GENERAL<\/h5>\n

                Nos encontramos en los \u00faltimos 30 a\u00f1os del siglo XVIII, un periodo profundamente inestable desde el punto de vista pol\u00edtico, pero al mismo tiempo incre\u00edblemente rico en el desarrollo cient\u00edfico-tecnol\u00f3gico. Simplemente baste con se\u00f1alar que en este arco temporal tienen lugar la revoluci\u00f3n americana en 1776 y la francesa en 1789, son dos acontecimientos de primer orden que cambiar\u00e1n para siempre el devenir hist\u00f3rico del planeta. En ambos estar\u00e1 involucrada Inglaterra de manera directa, en el primero perder\u00e1 sus colonias en Norteam\u00e9rica, que con los a\u00f1os se convertir\u00e1n en su principal mercado de compra de materia prima para sus flamantes factor\u00edas algodoneras y en el segundo participar\u00e1 en las primeras etapas de la Revoluci\u00f3n francesa con poco protagonismo, pero tras la llegada de Napole\u00f3n el enfrentamiento ser\u00e1 directo.<\/p>\n

                Sin embargo, tambi\u00e9n es la \u00e9poca en la que se publica la Enciclopedia, aparecen inventos profundamente ligados a la industria del algod\u00f3n como maquinas de hilar o de telar, al mismo tiempo que se consolidan los primeros prototipos de m\u00e1quinas de vapor, que mover\u00e1n las hiladoras mec\u00e1nicas, como la spenning jenny, la water frame o la mule, que se sumar\u00e1n a invenciones relacionadas con el tejido como la lanzadera volante de Kay, anterior a estas tres hiladoras.<\/p>\n

                Adem\u00e1s en estas tres d\u00e9cadas asistimos tambi\u00e9n a la revoluci\u00f3n agr\u00edcola y demogr\u00e1fica en Inglaterra, se aprueban las Inclosure Acts (leyes de cercamiento), aparecen nuevas t\u00e9cnicas de explotaci\u00f3n, maquinaria y cultivos procedentes de Am\u00e9rica que provocar\u00e1n un aumento important\u00edsimo de la producci\u00f3n que mejorar\u00e1 la esperanza de vida de la poblaci\u00f3n inglesa y por lo tanto el n\u00famero de habitantes, que a su vez har\u00e1n aumentar la demanda de todo tipo de productos, incluidos por su puesto los tejido de algod\u00f3n.<\/p>\n

                Estamos por lo tanto, ante el nacimiento de la Revoluci\u00f3n Industrial.<\/p>\n

                b) CONTEXTO CONCRETO<\/h5>\n

                La industria algodonera tuvo una gran importancia en la revoluci\u00f3n industrial brit\u00e1nica (1750-1850), hasta el punto de que muchos historiadores de la econom\u00eda de ese pa\u00eds consideran que jug\u00f3 un papel decisivo en la transformaci\u00f3n de la econom\u00eda nacional. Sin embargo, a principios del siglo XVIII parec\u00eda impensable que la manufactura del algod\u00f3n desplazase paulatinamente a la de mayor tradici\u00f3n en Inglaterra: la lana. \u00c9sta pose\u00eda unas ventajas claras: se dispon\u00eda de la materia prima en el propio pa\u00eds; era adem\u00e1s de alta calidad y su producto acabado se consum\u00eda en los mercados m\u00e1s desarrollados, situados en Europa occidental.<\/p>\n

                Por el contrario, el algod\u00f3n presentaba una serie de inconvenientes: hab\u00eda que importar la materia prima, el producto acabado ten\u00eda que competir con otros tejidos importados de Asia. Dado su atraso t\u00e9cnico el producto manufacturado era de poca calidad y, por tanto, los beneficios que reportaba el algod\u00f3n eran excasos. Seg\u00fan Ph. Deane “hacia 1760 el valor medio anual de las exportaciones de tejidos de algod\u00f3n apenas superaba las 200.000 libras, mientras que las exportaciones de tejidos de lana superaban en la misma \u00e9poca los 5,5 millones de libras esterlinas<\/em>“.<\/p>\n

                A pesar de todos los inconvenientes, hacia la d\u00e9cada de 1750 aument\u00f3 la demanda interna (crecimiento de la poblaci\u00f3n y de las rentas) y la externa (desarrollo de los mercados coloniales). Tambi\u00e9n incidi\u00f3 muy favorablemente la incentivaci\u00f3n de las innovaciones, que lentamente, a partir de la d\u00e9cada de 1730, comenzaron a adoptarse. Por otro lado, el gran desarrollo del comercio exterior ingl\u00e9s en el siglo XVIII favoreci\u00f3 la adquisici\u00f3n de la materia prima, primero de Levante y de la India y, desde la d\u00e9cada de 1790 sobre todo, de los estados del sur de los Estados Unidos de Am\u00e9rica.<\/p>\n

                c) REPERCUSIONES INMEDIATAS<\/h5>\n

                La industria textil del algod\u00f3n se convirti\u00f3 en una industria rectora y arrastr\u00f3 a la siderometal\u00fargica y a los transportes, lo que provoc\u00f3 el desarrollo de la Revoluci\u00f3n industrial en Inglaterra, la demanda de tejidos crec\u00eda, no solo en Inglaterra, sino que tambi\u00e9n en el resto de Europa, Am\u00e9rica y las colonias brit\u00e1nicas, esto supuso a su vez el aumento en la importaci\u00f3n de algod\u00f3n en rama y el desarrollo de grandes plantaciones esclavistas en los EEUU.<\/p>\n

                A partir de 1815 los tejidos de algod\u00f3n constitu\u00edan el 40% de las exportaciones y aunque en ese preciso momento descendieron vertiginosamente los precios, en 1812, el algod\u00f3n produc\u00eda ya entre el 7 y el 8% de la renta nacional y segu\u00eda creciendo.<\/p>\n

                 <\/p>\n

                3. AN\u00c1LISIS<\/h4>\n

                Observando detenidamente la gr\u00e1fica podemos dividir, tal y como ya hab\u00edamos mencionado, en 4 fases la curva. Esta divisi\u00f3n ya aparece diferenciada en la misma gr\u00e1fica, algo que no es muy com\u00fan, pero que es muy recomendable realizar en caso de que no est\u00e9 presente.<\/p>\n

                  \n
                1. 1770-1780. Podr\u00edamos denominarla fase inicial. Hasta la d\u00e9cada de 1750, los tejido de lana constitu\u00edan el 46% de las exportaciones brit\u00e1nicas. Desde 1770 se inicia el despegue del algod\u00f3n, producto muy vinculado al comercio (importaci\u00f3n de la materia prima y exportaci\u00f3n de buena parte de la producci\u00f3n) y que por ello sufre las consecuencias de las interrupciones del tr\u00e1fico con Am\u00e9rica y Europa. Aun cuando las colonias americanas todav\u00eda no eran el principal abastecedor de la materia prima, la Guerra de Independencia norteamericana (1776-1783) produjo un desastroso hundimiento en una industria que acababa de dar sus primeros pasos.<\/li>\n
                2. 1780-1790. Fase netamente expansiva. En esta fase empezaron a actuar toda una serie de factores favorables que permitir\u00edan la progresiva expansi\u00f3n y modernizaci\u00f3n de esta industria manufacturera, lo que se tradujo en un incremento, notable ya, de la demanda de materia prima. Junto a la producci\u00f3n de la India estaban las plantaciones de esclavos de los estados del sur de los EEUU que llegar\u00edan a ser, desde la d\u00e9cada de 1790, el proveedor casi exclusivo de Gran Breta\u00f1a. Esta fase contempla as\u00ed mismo el paso paulatino de la producci\u00f3n artesanal a la producci\u00f3n moderna en factor\u00edas. Lancashire conserv\u00f3 y ampli\u00f3 esta industria, estrechamente vinculada a la exportaci\u00f3n. Seg\u00fan E.J. Hobsbawn, hacia fines del siglo XIX se exportaba alrededor del 90% de la producci\u00f3n. La mecanizaci\u00f3n de esta industria se complet\u00f3 una vez resuelto el problema del desequilibrio entre la eficiencia del hilado y la del tejido. Tres invenciones muy conocidas equilibraron la balanza: la spinning-jenny (1764), la water-frame (1767) y la mule (1780), rompiendo definitivamente este desequilibrio provocado por la insuficiencia del sector del hilado. Muy pronto se llegar\u00eda a aplicar el vapor, los telares mec\u00e1nicos y los telares autom\u00e1ticos, con lo que se afianzaba todav\u00eda m\u00e1s el proceso de mecanizaci\u00f3n. De este modo, entre 1780 y 1790 las importaciones de algod\u00f3n en bruto se multiplicaron casi por cinco y la industria algodonera inici\u00f3 su camino sustituyendo a la lana.<\/li>\n
                3. 1790-1798. Fase de relativo estancamiento de la demanda de algod\u00f3n. En 1788, el naciente capitalismo brit\u00e1nico sufre su primera crisis de sobreproducci\u00f3n que afecta especialmente a la industria “motor” de la industrializaci\u00f3n. Despu\u00e9s del boom de 1780-1790, se produce un crack en 1793, dando lugar a un relativo estancamiento de la demanda. Este periodo coincide con las crisis econ\u00f3micas de fin de siglo en varios pa\u00edses europeos y una serie de enfrentamientos navales con la Francia revolucionaria.<\/li>\n
                4. A partir de 1798. Fase de expansi\u00f3n y consolidaci\u00f3n. La progresiva introducci\u00f3n de la mecanizaci\u00f3n en la hilatura y el tejido, la adopci\u00f3n del sistema fabril y la apliaci\u00f3n del mercado exterior, sit\u00faan a esta industria -a comienzos de siglo- en el primer lugar de las exportaciones brit\u00e1nicas.<\/li>\n<\/ol>\n

                  La importancia del estudio de la industria algodonera en la Revoluci\u00f3n Industrial brit\u00e1nica radica en que fue la primera en la que se iban a producir los factores propios de la industrializaci\u00f3n: mecanizaci\u00f3n, mano de obra abundante y especializada, concentraci\u00f3n geogr\u00e1fica, r\u00e1pida acumulaci\u00f3n de capitales y producto final destinado preferentemente a la exportaci\u00f3n.<\/p>\n

                   <\/p>\n

                  4. CONCLUSI\u00d3N<\/h4>\n

                  a) SINTESIS DEL GR\u00c1FICO<\/h5>\n

                  Sin duda alguna esta curva, que representa las importaciones de algod\u00f3n en rama en Gran Breta\u00f1a a finales del siglo XVIII y comienzos del XIX, posee un valor referencial, por cuanto a trav\u00e9s de esta variable (importaci\u00f3n de una materia prima) podemos realizar indirectamente un estudio de la industria a la que iba dirigida. Sin embargo, es patente que solo con este documento no podemos analizar todo el conjunto de factores y causas que explican la evoluci\u00f3n y las caracter\u00edsticas de esta industria en el periodo contemplado en la gr\u00e1fica.<\/p>\n

                  Este documento, valioso, nos permite o nos incita a penetrar en el estudio y el conocimiento de un hecho econ\u00f3mico y social “tan conocido” y tan importante que “curiosamente” sigue planteando muchas dudas y opiniones encontradas a la hora de intentar explicarlo. Los temas hist\u00f3ricos, como los de cualquier otra ciencia, nunca est\u00e1n del todo cerrados; siempre cabe, a la luz de otros documentos, de nuevas metodolog\u00edas o nuevos planteamientos, revisar tesis aparentemente s\u00f3lidas.<\/p>\n

                  b) ENCUADRE HIST\u00d3RICO<\/h5>\n

                  Contrariamente a lo que se cree, el desarrollo inicial de la producci\u00f3n algodonera no provino de la implantaci\u00f3n de un moderno sistema de producci\u00f3n (sustituci\u00f3n de la vieja industria dom\u00e9stica por el moderno factory system). La introducci\u00f3n del sistema fabril fue gradual. Hasta la d\u00e9cada de los a\u00f1os 1820 e incluso de 1840, el crecimiento de la producci\u00f3n algodonera se debi\u00f3 sobre todo a una multitud de peque\u00f1os manufactureros, quienes proporcionaron a esta industria sus propias instalaciones (talleres) y maquinaria, sin el concurso de grandes capitales. Por ello, nos recuerda Ph. Deane, “\u00e9ste fue, m\u00e1s que ning\u00fan otro, el factor que permiti\u00f3 la expansi\u00f3n inmediata de su capacidad productiva”.<\/p>\n

                  Esta primera etapa de la llamada Revoluci\u00f3n Industrial, estuvo, pues, basada en la abundancia de mano de obra especializada, capaz de satisfacer la creciente demanda interna (crecimiento de la poblaci\u00f3n y de las rentas) y exterior (impulso del comercio colonial).<\/p>\n

                  Desde el punto de vista t\u00e9cnico, tampoco requiri\u00f3 disponer de un grupo de empresarios o de artesanos muy cualificados para innovar en este sector. E. J. Hobsbawn se\u00f1ala que “la tecnolog\u00eda de la manufactura algodonera fue sencilla… La novedad no radicaba en las innovaciones, sino en la disposici\u00f3n mental de la gente pr\u00e1ctica para utilizar la ciencia y la tecnolog\u00eda que durante tanto tiempo hab\u00eda estado a su alcance y en el amplio mercado que se abr\u00eda a los productos…”. La primera invenci\u00f3n -la lanzadera volente de Kay (1733)- al multiplicar la productividad del tejedor provoc\u00f3 un desequilibrio entre el hilado y la fabricaci\u00f3n de tejidos, lo que foment\u00f3 nuevas invenciones en el hilado, como la spenning-jenny, la water-frame y la mule, la que casi de inmediato se aplic\u00f3 la m\u00e1quina de vapor. Los telares mec\u00e1nicos y los primeros telares autom\u00e1ticos (1785-1803) completaron el proceso de mecanizaci\u00f3n. Gran Breta\u00f1a fue el primer pa\u00eds que estuvo en condiciones de producir tejidos m\u00e1s abundantes, baratos y de mayor calidad.<\/p>\n

                  c) SENTIDO GENERAL<\/h5>\n

                  La industrial textil inglesa es la primera que adquiere el “h\u00e1bito” de producir sus art\u00edculos orientados hacia el mercado internacional. Seg\u00fan E.j. Hobsbawn, “la manufactura del algod\u00f3n fue un t\u00edpico producto secundario derivado de la mec\u00e1nica corriente del comercio internacional, sobre todo colonial…”. Esto tal vez explique el hecho de que esta industria, desde sus comienzos, estuviese concentrada en Lancashire y Edimburgo, pr\u00f3ximas al puerto de Liverpool y Glasgow, que junto al de Bristol, estaban estrechamente ligados y eran el punto de confluencia del comercio triangular, especialmente de esclavos y especias, lo que favorec\u00eda la exportaci\u00f3n de tejidos de algod\u00f3n hacia las colonias.<\/p>\n

                  Gran Breta\u00f1a, pues, contaba con una serie de factores favorables. Dispon\u00eda una materia prima (algod\u00f3n en rama) abundante y barata, de una gran flota comercial y de un gran imperio colonial, es decir, de un mercado para su ulterior consumo. Estos eran, por s\u00ed mismos, est\u00edmulos suficientes para incrementar la producci\u00f3n.<\/p>\n

                  d) ALCANCE E INTER\u00c9S \u00daLTIMO DEL DOCUMENTO GR\u00c1FICO<\/h5>\n

                  As\u00ed pues, desde comienzos del siglo XIX las innovaciones tecnol\u00f3gicas fueron el factor desencadenante del despegue industrializador. Ante las nuevas expectativas de ampliar la producci\u00f3n, abaratar los costos y obtener mayores beneficios, los industriales se mostraron dispuestos a aplicar r\u00e1pidamente estas innovaciones y a introducir los nuevos sistemas y m\u00e9todos de producci\u00f3n. El sistema fabril se extendi\u00f3 a toda la industria, se hicieron los grandes edificios funcionales y se arrincon\u00f3 a la producci\u00f3n artesanal. El notable crecimiento industrial algodonero (casi el 7% anual desde 1835) nos muestra a este sector en pleno apogeo.<\/p>\n

                  En definitiva, los primero \u00e9xitos de la nueva industria se debieron, como advierte Ph. Deane “a la disponibilidad de la econom\u00eda brit\u00e1nica de amplios factores de producci\u00f3n”, suficientes para abastecer una demanda creciente; “hab\u00eda m\u00e1s intensidad de trabajo que de capital”. Pero desde el momento en que las invenciones se generalizaron (1820-1840), la f\u00e1brica, la m\u00e1quina y la disciplina de la mecanizaci\u00f3n se impusieron como la forma nueva de trabajar.[\/vc_cta][\/vc_tta_section][vc_tta_section i_position=”right” i_type=”material” i_icon_material=”vc-material vc-material-filter_5″ add_icon=”true” title=”EJEMPLO” tab_id=”1526745788609-cdd908a7-6876″][\/vc_tta_section][\/vc_tta_tabs][\/vc_column][\/vc_row]\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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