{"id":1362,"date":"2017-11-09T18:48:05","date_gmt":"2017-11-09T18:48:05","guid":{"rendered":"http:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/?page_id=1362"},"modified":"2021-10-22T16:57:25","modified_gmt":"2021-10-22T16:57:25","slug":"5-1-la-economia-industrial-pensamiento-y-primeras-crisis","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/5-1-la-economia-industrial-pensamiento-y-primeras-crisis\/","title":{"rendered":"5.1 La econom\u00eda industrial: pensamiento y primeras crisis"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpb-content-wrapper\">[vc_row][vc_column width=&#8221;1\/3&#8243; offset=&#8221;vc_col-lg-offset-0 vc_col-md-offset-0 vc_col-sm-offset-0 vc_col-xs-3&#8243;][vc_icon icon_fontawesome=&#8221;fa fa-chevron-left&#8221; color=&#8221;sky&#8221; link=&#8221;url:http%3A%2F%2Fauladeclio.com%2Fauladeclio%2F5-el-capitalismo-y-el-movimiento-obrero%2F|title:EP%C3%8DGRAFE%20ANTERIOR||&#8221;][\/vc_column][vc_column width=&#8221;1\/3&#8243; offset=&#8221;vc_col-lg-offset-0 vc_col-md-offset-0 vc_col-sm-offset-0 vc_col-xs-offset-1 vc_col-xs-3&#8243;][vc_icon icon_fontawesome=&#8221;fa fa-list&#8221; color=&#8221;sky&#8221; align=&#8221;center&#8221; link=&#8221;url:http%3A%2F%2Fauladeclio.com%2Fauladeclio%2F5-el-capitalismo-y-el-movimiento-obrero%2F|title:%C3%8DNDICE%20DE%20EP%C3%8DGRAFES||&#8221;][\/vc_column][vc_column width=&#8221;1\/3&#8243; offset=&#8221;vc_col-lg-offset-0 vc_col-md-offset-0 vc_col-sm-offset-0 vc_col-xs-offset-1 vc_col-xs-3&#8243;][vc_icon icon_fontawesome=&#8221;fa fa-chevron-right&#8221; color=&#8221;sky&#8221; align=&#8221;right&#8221; link=&#8221;url:http%3A%2F%2Fauladeclio.com%2Fauladeclio%2F5-2-las-consecuencias-sociales-de-la-economia-industrial%2F|title:EP%C3%8DGRAFE%20SIGUIENTE||&#8221;][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_tta_tabs style=&#8221;outline&#8221; shape=&#8221;square&#8221; color=&#8221;sky&#8221; active_section=&#8221;1&#8243; pagination_style=&#8221;flat-rounded&#8221; pagination_color=&#8221;blue&#8221;][vc_tta_section i_icon_fontawesome=&#8221;fa fa-book&#8221; add_icon=&#8221;true&#8221; title=&#8221;TEMA&#8221; tab_id=&#8221;1509006569048-f59e903e-56d1&#8243;][vc_wp_text]\n<p style=\"text-align: justify;\"><div class=\"row\">\n<div class=\"col-lg-6 col-md-12 col-sm-12 col-12\">\n<p style=\"text-align: justify;\">Cuando en 1771 el barbero ingl\u00e9s Richard Arkwright, junto con otros socios, pon\u00eda en marcha la primera f\u00e1brica de la historia, no pod\u00eda imaginar que iniciaba el desarrollo de un proceso trascendental en la organizaci\u00f3n del trabajo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>La f\u00e1brica que sustitu\u00eda al viejo sistema artesanal era la reuni\u00f3n en un mismo lugar de las m\u00e1quinas, de la energ\u00eda que las mueve y los trabajadores que controlan sus movimientos<\/strong>\u00a0y los dirige a la creaci\u00f3n de un producto plenamente acabado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>El \u00e9xito de la f\u00e1brica supondr\u00e1 un cambio dif\u00edcilmente comprensible desde nuestro punto de vista para los primeros obreros de la historia, toda su vida hab\u00edan trabajado en el campo,\u00a0<\/strong>la adaptaci\u00f3n a los nuevos modelos productivos ser\u00eda incre\u00edblemente traum\u00e1tica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div class=\"col-lg-6 col-md-12 col-sm-12 col-12\">\n<figure id=\"attachment_2443\" class=\"thumbnail wp-caption aligncenter\" style=\"width: 310px\"><a href=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/MASSON-MILL-UNA-DE-LAS-PRIMERAS-F\u00c1BRICAS-DE-LA-HISTORIA.-CONSTRUIDA-POR-ARKWRIGHT-EN-1789-AL-NORTE-DE-BIRMINGHAM.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-2443 size-medium\" src=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/MASSON-MILL-UNA-DE-LAS-PRIMERAS-F\u00c1BRICAS-DE-LA-HISTORIA.-CONSTRUIDA-POR-ARKWRIGHT-EN-1789-AL-NORTE-DE-BIRMINGHAM-300x169.jpg\" alt=\"MASSON MILL UNA DE LAS PRIMERAS F\u00c1BRICAS DE LA HISTORIA. 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CONSTRUIDA POR ARKWRIGHT EN 1789 AL NORTE DE BIRMINGHAM<\/figcaption><\/figure>\n<p style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">La deplorable situaci\u00f3n en la que se encontrar\u00e1n los trabajadores de estas f\u00e1bricas supondr\u00e1 una\u00a0<strong>revisi\u00f3n de los planteamientos capitalistas<\/strong>\u00a0que vimos en el tema 2, economistas como\u00a0<strong>Stuart-Mill o Thomas Hill Green propondr\u00e1n reformas que, para mejorar la vida de los trabajadores de las f\u00e1bricas<\/strong>, cuyas condiciones hab\u00edan empeorado en comparaci\u00f3n con la situaci\u00f3n previa al estallido de la Primera Revoluci\u00f3n Industrial.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Las crisis de subsistencia del Antiguo R\u00e9gimen ser\u00e1n sustituidas por las crisis c\u00edclicas asociadas al capitalismo<\/strong>, que ahondar\u00e1n en la dif\u00edcil situaci\u00f3n de los obreros, que ver\u00e1n como su trabajo no es suficiente en estas situaciones para sobrevivir.<\/p>\n[\/vc_wp_text][vc_toggle title=&#8221;EL NUEVO PROCESO PRODUCTIVO&#8221; custom_font_container=&#8221;tag:h4|text_align:left|color:%231e73be&#8221; custom_google_fonts=&#8221;font_family:Bitter%3Aregular%2Citalic%2C700|font_style:400%20regular%3A400%3Anormal&#8221; use_custom_heading=&#8221;true&#8221;]\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>La f\u00e1brica aumentaba y agilizaba extraordinariamente el proceso de producci\u00f3n.<\/strong> El incremento de la productividad depend\u00eda de la utilizaci\u00f3n del trabajo humano, cuya coordinaci\u00f3n con la m\u00e1quina permit\u00eda la <strong>producci\u00f3n en grandes cantidades<\/strong> y la sustituci\u00f3n de una fabricaci\u00f3n de encargo por la <strong>producci\u00f3n en serie<\/strong> para un mercado potencial, pero con toda seguridad creciente, que iba a proporcionar mediante la compra de lo producido, el <strong>beneficio<\/strong> necesario <strong>para poder seguir invirtiendo<\/strong> <strong>y generar un enriquecimiento definitivo de los propietarios de los medios de producci\u00f3n y del capital necesario para su compra.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>La l\u00f3gica del sistema era aplastante, \u00bfqu\u00e9 pod\u00eda fallar?<\/strong> La f\u00e1brica permit\u00eda producir m\u00e1s barato y m\u00e1s r\u00e1pido y en la mayor parte de los casos con mejor calidad que los artesanos. Pero hab\u00eda un factor que desestabilizaba el sistema: <strong>el factor humano.<\/strong> <strong>Para evitar el fallo en este eslab\u00f3n de la cadena productiva hab\u00eda que conseguir la m\u00e1s eficaz organizaci\u00f3n del trabajo humano. Surg\u00eda as\u00ed la sustituci\u00f3n del antiguo due\u00f1o por un empresario<\/strong> <strong>que<\/strong>, aunque pudiera seguir siendo propietario, <strong>deb\u00eda ocuparse preferentemente de la organizaci\u00f3n y correlaci\u00f3n entre capital, medios de producci\u00f3n, trabajo y mercado.<\/strong> Este empresario deb\u00eda prever la demanda que iba a haber para contratar un determinado n\u00famero de trabajadores, materia prima, m\u00e1quinas&#8230; que produjeran lo m\u00e1s r\u00e1pido y barato posible para vender la producci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><div class=\"row\">\n<div class=\"col-lg-6 col-md-12 col-sm-12 col-12\">\n<figure id=\"attachment_2447\" class=\"thumbnail wp-caption aligncenter\" style=\"width: 278px\"><a href=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/EL-NUEVO-PROCESO-FABRIL.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-2447\" src=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/EL-NUEVO-PROCESO-FABRIL-300x233.jpg\" alt=\"EL NUEVO PROCESO FABRIL\" width=\"268\" height=\"208\" srcset=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/EL-NUEVO-PROCESO-FABRIL-300x233.jpg 300w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/EL-NUEVO-PROCESO-FABRIL.jpg 590w\" sizes=\"auto, (max-width: 268px) 100vw, 268px\" \/><\/a><figcaption class=\"caption wp-caption-text\">EL NUEVO PROCESO FABRIL<\/figcaption><\/figure>\n<p style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div class=\"col-lg-6 col-md-12 col-sm-12 col-12\">\n<strong>La suma de la maquinaria y del trabajo humano perfectamente organizado tomaba para los te\u00f3ricos de las nuevas formas de producci\u00f3n un car\u00e1cter sagrado y paradis\u00edaco.<\/strong> <strong>Para David Ricardo<\/strong>, el economista inlg\u00e9s que publicaba en 1817 la primera edici\u00f3n de sus <em>Principios de econom\u00eda pol\u00edtica y tributaci\u00f3n<\/em>, <strong>esta mejora de los medios de producci\u00f3n<\/strong>\u00a0<strong>facilitaba<\/strong>\u00a0el incremento exponencial de\u00a0<strong>la cantidad de bienes producidos<\/strong>, hasta tal punto que resultar\u00eda beneficioso para todas las clases de la sociedad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Una situaci\u00f3n tan ideal respond\u00eda a la obligada racionalizaci\u00f3n de la producci\u00f3n y del trabajo, en espacial del segundo, puesto que la f\u00e1brica necesitaba m\u00e1quinas funcionando a pleno rendimiento y trabajadores perfectamente organizados.<\/div>\n<\/div>Con estas premisas en 1840 comenzaba a resultar obsoleta la vieja idea de A. Smith que en 1776 exaltaba la divisi\u00f3n del trabajo manual como forma de perfeccionamiento, especializaci\u00f3n y aumento de la productividad y de la producci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Lo m\u00e1s dif\u00edcil y complejo de regular en este proceso era el trabajo humano.<\/strong> M\u00e1s a\u00fan, si tenemos en cuenta que el proceso de industrializaci\u00f3n y las nuevas formas de trabajo debieron ser necesariamente traum\u00e1ticas. <strong>Fue necesario plegar una mano de obra de origen campesino o artesanal a la &#8220;l<em>ey de la f\u00e1brica<\/em>&#8220;, a sus horarios imperativos, a la consideraci\u00f3n del tiempo de trabajo como algo rigurosamente medido hasta convertir a los hombres en &#8220;<em>fuerza de trabajo<\/em>&#8220;.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Era imperativo mejorar los rendimientos<\/strong>, abaratar costes, rebajar los precios, en definitiva: luchar en un mercado cada vez mas competitivo. <strong>Solo hab\u00eda dos caminos:<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Invertir en innovaci\u00f3n<\/strong> y comprar o crear nuevas m\u00e1quinas que aceleraran y mejoraran el proceso<\/li>\n<li><strong>Abaratar los costes de producci\u00f3n<\/strong> bajando los salarios en virtud del excedente de mano obra<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Adem\u00e1s, el nuevo estado liberal evitaba a toda costa legislar en favor de un sector social incapaz de alcanzar ning\u00fan tipo de cotas de poder. <strong>El estado estaba copado por liberales y arist\u00f3cratas que usaban los resortes de poder que brindaba el estado para proteger sus inversiones y producciones.<\/strong> A modo de ejemplo: <strong>la esclavitud se proh\u00edbe en el Reino Unido en 1834 y en Espa\u00f1a (Cuba y Puerto Rico) no ser\u00e1 abolida hasta 1880, el trabajo infantil ser\u00e1 permitido hasta bien entrado el siglo XX y aunque regulado permitir\u00e1 a los empresarios ahorrar salarios completos, la situaci\u00f3n de la mujer no ser\u00e1 mucho mejor.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Este proceso dejar\u00e1 en una situaci\u00f3n de total dependencia a los trabajadores con respecto a los patronos y del igual modo al trabajo con respecto al capital.<\/strong><\/p>\n[\/vc_toggle][vc_toggle title=&#8221;LA REVISI\u00d3N DEL CAPITALISMO CL\u00c1SICO&#8221; custom_font_container=&#8221;tag:h4|text_align:left|color:%231e73be&#8221; custom_google_fonts=&#8221;font_family:Bitter%3Aregular%2Citalic%2C700|font_style:400%20regular%3A400%3Anormal&#8221; use_custom_heading=&#8221;true&#8221;]\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>En la segunda mitad del siglo XIX, los efectos sociales de industrializaci\u00f3n comenzaron a suscitar preocupaci\u00f3n en los te\u00f3ricos liberales<\/strong>, que toman conciencia de la amenaza a la paz social y a la estabilidad que supone la situaci\u00f3n de las masas empobrecidas de las ciudades industrializadas a las que no acaba de llegar la prosperidad y el aumento de los salarios. La adopci\u00f3n de restricciones al libre mercado y la aparici\u00f3n de nuevos movimientos que buscaban las mejoras en <strong>las condiciones sociales y laborales de los trabajadores oblig\u00f3 a replantear la teor\u00eda liberal.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta revisi\u00f3n se fundament\u00f3 en el contacto con las clases medias y bajas y en nuevas corrientes de pensamiento que comenzaban a circular por Europa, <strong>podemos dividir esta evoluci\u00f3n en dos fases: la primera encabezada por John Stuart-Mill<\/strong>, puente con el liberalismo cl\u00e1sico <strong>y la segunda por los idealistas de Oxford, fundamentalmente Thomas Hill Green.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"font-size: 12pt;\">JOHN STUART-MILL (1806-1873)<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><div class=\"row\">\n<div class=\"col-lg-6 col-md-12 col-sm-12 col-12\">\n<figure id=\"attachment_2455\" class=\"thumbnail wp-caption aligncenter\" style=\"width: 249px\"><a href=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/JOHN-STUART-MILL-ENTORNO-A-1870.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-2455\" src=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/JOHN-STUART-MILL-ENTORNO-A-1870-239x300.jpg\" alt=\"JOHN STUART MILL ENTORNO A 1870\" width=\"239\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/JOHN-STUART-MILL-ENTORNO-A-1870-239x300.jpg 239w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/JOHN-STUART-MILL-ENTORNO-A-1870-768x965.jpg 768w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/JOHN-STUART-MILL-ENTORNO-A-1870-815x1024.jpg 815w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/JOHN-STUART-MILL-ENTORNO-A-1870.jpg 1274w\" sizes=\"auto, (max-width: 239px) 100vw, 239px\" \/><\/a><figcaption class=\"caption wp-caption-text\">JOHN STUART MILL ENTORNO A 1870<\/figcaption><\/figure>\n<p style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div class=\"col-lg-6 col-md-12 col-sm-12 col-12\">\nEducado en los principios del utilitarismo por su padre James Mill, <strong>sufrir\u00e1 una evoluci\u00f3n en su pensamiento desde la defensa a ultranza del libre mercado a aceptar una reglamentaci\u00f3n del comercio y la industria en inter\u00e9s de la salud, del bienestar p\u00fablicos<\/strong> y de servicios p\u00fablicos como la educaci\u00f3n, la protecci\u00f3n de la infancia, la regulaci\u00f3n de las horas de trabajo&#8230; <strong>Su contribuci\u00f3n a la filosof\u00eda liberal puede resumirse en cuatro puntos:<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Respeto a los seres humanos<\/strong><\/li>\n<li>Acepta la <strong>libertad pol\u00edtica y social como un bien en s\u00ed mismo<\/strong> porque la libertad es la condici\u00f3n propia de un ser humano responsable. Una buena sociedad debe ser la que permita la libertad y la oportunidad de formas de vida libres y satisfactorias<\/li>\n<li><strong>El estado liberal debe legislar para crear, aumentar o igualar las oportunidades.<\/strong><\/li>\n<li><strong>Defensa de la liberaci\u00f3n femenina.<\/strong> Su libro <em>El sometimiento de las mujeres<\/em> de 1869 es una de las obras m\u00e1s antiguas en el campo del feminismo defendido por hombres.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Adem\u00e1s, es destacable el hecho de que fuera uno de los primeros intelectuales liberales que habl\u00f3 de las consecuencias de un crecimiento ilimitado de los estados para el medioambiente:<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>&#8220;No puedo, por lo tanto, considerar los estados estacionarios de capital y riqueza con la aversi\u00f3n no afectada tan generalmente manifestada por economistas pol\u00edticos de la vieja escuela&#8221;&#8230;.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>&#8220;Si la tierra debe perder la gran parte de su placidez que le debe a cosas que el aumento ilimitado de riqueza y poblaci\u00f3n extirpar\u00eda de ella, con el mero prop\u00f3sito de permitirle sostener a una poblaci\u00f3n m\u00e1s grande, pero no una mejor o m\u00e1s feliz. Sinceramente espero, por el bien de la posteridad, que se contenten con estar estacionarios, mucho antes de que la necesidad los obligue a ello&#8221;.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Stuart Mill cre\u00eda que el estado &#8220;<em>estacionario<\/em>&#8220;, el que no crec\u00eda ni entraba tampoco en crisis era el ideal para no acabar con el entorno.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"font-size: 12pt;\">LA ESCUELA IDEALISTA DE OXFORD: THOMAS HILL GREEN (1836-1882)<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><div class=\"row\">\n<div class=\"col-lg-6 col-md-12 col-sm-12 col-12\">\n<strong>El replanteamiento de la teor\u00eda liberal era obligado debido a las nuevas circunstancias<\/strong>: el aumento del sufragio, la influencia de las organizaciones obreras y el peso de sus reivindicaciones en una <strong>opini\u00f3n p\u00fablica cada vez m\u00e1s favorable<\/strong> a las mismas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Ser\u00e1 esta escuela, encabezada por Thomas Hill Green la que proponga consideraciones como las siguientes:<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>La naturaleza humana es social<\/strong> y la participaci\u00f3n del individuo en la misma, es la m\u00e1s elevada forma de desarrollo personal<\/li>\n<li><b>Pol\u00edtica y econom\u00eda est\u00e1n intr\u00ednsecamente\u00a0relacionadas<\/b> y deben contribuir al bienestar general de la sociedad<\/li>\n<li><strong>El Estado se convierte en un factor que debe asegurar la educaci\u00f3n y la salud p\u00fablicas y alentar el desarrollo de los sindicatos, cooperativas y sociedades mutualistas.<\/strong><\/li>\n<li><strong>El liberalismo debe buscar un bien general <\/strong>que sirva de norma a la legislaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div class=\"col-lg-6 col-md-12 col-sm-12 col-12\">\n<figure id=\"attachment_2456\" class=\"thumbnail wp-caption aligncenter\" style=\"width: 235px\"><a href=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/THOMAS-HILL-GREEN.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-2456\" src=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/THOMAS-HILL-GREEN-247x300.jpg\" alt=\"THOMAS HILL GREEN\" width=\"225\" height=\"273\" \/><\/a><figcaption class=\"caption wp-caption-text\">THOMAS HILL GREEN<\/figcaption><\/figure>\n<p style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<\/div>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>El gobierno debe actuar como garante de una sociedad libre, reglamentando y controlando, pero llevando al m\u00ednimo el uso de la violencia,<\/strong> aunque este debe existir para neutralizar otras formas de coacci\u00f3n menos tolerables.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Este proceso de revisi\u00f3n del capitalismo cl\u00e1sico culmina con la Sociedad Fabiana<\/strong> (1884) que preconizan la nacionalizaci\u00f3n de las industrias b\u00e1sicas y el control de la producci\u00f3n y la distribuci\u00f3n en aras de la justicia social. As\u00ed mismo, otorgan al Estado el papel legislativo y administrativo para corregir los abusos de la empresa privada.<\/p>\n[\/vc_toggle][vc_toggle title=&#8221;LAS PRIMERAS CRISIS CAPITALISTAS&#8221; custom_font_container=&#8221;tag:h4|text_align:left|color:%231e73be&#8221; custom_google_fonts=&#8221;font_family:Bitter%3Aregular%2Citalic%2C700|font_style:400%20regular%3A400%3Anormal&#8221; use_custom_heading=&#8221;true&#8221;]\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Hasta bien entrado el siglo XIX<\/strong> las\u00a0<strong>crisis<\/strong> que la humanidad hab\u00eda sufrido eran b\u00e1sicamente <strong>de subsistencia<\/strong>, esto significa que en un momento dado y por diferentes motivos, <strong>las cosechas no eran buenas y la poca producci\u00f3n que hab\u00eda se encarec\u00eda<\/strong> e imposibilitaba que las personas m\u00e1s pobres pudieran comprar los productos m\u00e1s b\u00e1sicos, <strong>produci\u00e9ndose grandes hambrunas. Una de las \u00faltimas<\/strong> hambrunas de este tipo <strong>que tuvo lugar en Europa se dio en Irlanda en la d\u00e9cada de 1840.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Posteriormente comenzar\u00e1n a producirse las primeras crisis relacionadas con la industrializaci\u00f3n<\/strong> y el mundo financiero, <strong>en un primer momento estas crisis se circunscribir\u00e1n a pa\u00edses concretos o a zonas bien delimitadas <\/strong>(p\u00e1nico de 1857 en los EEUU o crisis de 1866 en Espa\u00f1a).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><div class=\"row\">\n<div class=\"col-lg-6 col-md-12 col-sm-12 col-12\">\n<figure id=\"attachment_2464\" class=\"thumbnail wp-caption aligncenter\" style=\"width: 658px\"><a href=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/MERCADO-INTERNACIONAL-ENTRE-1815-Y-1949.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-2464 size-large\" src=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/MERCADO-INTERNACIONAL-ENTRE-1815-Y-1949-1024x638.jpg\" alt=\"MERCADO INTERNACIONAL ENTRE 1815 Y 1949\" width=\"648\" height=\"404\" srcset=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/MERCADO-INTERNACIONAL-ENTRE-1815-Y-1949-1024x638.jpg 1024w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/MERCADO-INTERNACIONAL-ENTRE-1815-Y-1949-300x187.jpg 300w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/MERCADO-INTERNACIONAL-ENTRE-1815-Y-1949-768x479.jpg 768w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/MERCADO-INTERNACIONAL-ENTRE-1815-Y-1949.jpg 1255w\" sizes=\"auto, (max-width: 648px) 100vw, 648px\" \/><\/a><figcaption class=\"caption wp-caption-text\">MERCADO INTERNACIONAL ENTRE 1815 Y 1949<\/figcaption><\/figure>\n<p style=\"text-align: justify;\"><\/div>\n<div class=\"col-lg-6 col-md-12 col-sm-12 col-12\">\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Pero a partir de 1870 y hasta 1914 se desarrolla la primera \u00e9poca de globalizaci\u00f3n econ\u00f3mica.<\/strong> Nunca antes hab\u00edan sido tan amplios e intensos los flujos internacionales de comercio y capitales, y fueron acompa\u00f1ados adem\u00e1s por intensas migraciones internacionales, en especial de Europa hacia las Am\u00e9ricas.\u00a0<strong>Podr\u00eda decirse que \u00e9ste fue el periodo en el que el capitalismo se impuso a nivel mundial como sistema econ\u00f3mico dominante gracias\u00a0<\/strong><strong>una revoluci\u00f3n financiera a gran escala.\u00a0<\/strong>Al mismo tiempo, esta fue una \u00e9poca de fuerte impulso a los flujos internacionales de capitales europeos, que fueron creando un tejido cada vez m\u00e1s complejo y extenso de las finanzas internacionales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Todo esto no estaba basado en un equilibrio perfecto<\/strong> sino en una din\u00e1mica que pod\u00eda desestabilizarse a partir de las debilidades internas de los mercados m\u00e1s importantes o por los efectos de un \u201c<em>shock<\/em>\u201d externo. <strong>Por ejemplo, las grandes especulaciones burs\u00e1tiles de los a\u00f1os de 1867 a 1872 generaron condiciones propicias para una eventual explosi\u00f3n. <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><\/div><\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>El resultado fue el colapso internacional de 1873,\u00a0<\/strong>que se conoci\u00f3 como <strong>P\u00e1nico de 1873, que podr\u00eda ser considerada la primera crisis a nivel mundial.<\/strong> Una crisis desencadenada en los EEUU afectar\u00e1 a todo el planeta.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Menos graves, pero tambi\u00e9n destructivos, fueron los sucesivos p\u00e1nicos bancarios y financieros de 1882, 1890, 1893, 1907 y 1914.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><b>CRISIS PREVIAS A 1873<\/b><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Desde principios del siglo XIX se produjeron diversos p\u00e1nicos bancarios y burs\u00e1tiles en Europa y Norteam\u00e9rica, algunos de los cuales impactaron en varios mercados a la vez. <strong>La temprana crisis financiera que se desat\u00f3 en Londres a fines de 1825 fue calificada por el propio Karl Marx como la primera crisis del capitalismo.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Despu\u00e9s sobrevinieron los colapsos de 1837, de 1846 a 1847, 1857 y 1866, en una secuencia que dio pie a la constataci\u00f3n de que las crisis eran peri\u00f3dicas.<\/strong> La quiebra de bancos y de destacadas casas mercantiles en centros financieros de gran importancia como Londres, Par\u00eds, Nueva York o Hamburgo tuvieron el efecto de restringir el cr\u00e9dito que lubricaba el comercio internacional. Pero su impacto variaba de pa\u00eds en pa\u00eds.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En octubre de <strong>1857<\/strong>, la crisis comenz\u00f3 en <strong>Londres<\/strong> y se transmiti\u00f3 con rapidez a <strong>Hamburgo<\/strong> en noviembre; un par de meses m\u00e1s tarde ya afectaba a los corresponsales de las casas comerciales inglesas y germanas en distintos puertos de Sudam\u00e9rica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En <strong>1866<\/strong>, la quiebra de la poderosa casa financiera de Overend-Guerney en Londres afect\u00f3 a los <strong>mercados financieros en Europa central y en Italia<\/strong>, pero <strong>las consecuencias fueron especialmente duras en Espa\u00f1a, donde colapsaron la mayor parte de los bancos en Barcelona, C\u00e1diz y Santander, entre otras ciudades.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>P\u00c1NICO DE 1873<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>El p\u00e1nico de 1873\u00a0es la primera de las grandes depresiones o crisis sist\u00e9micas del capitalismo de alcance mundial.<\/strong> <strong>Se desencaden\u00f3 en Estados Unidos por la quiebra de la entidad bancaria Jay Cooke and Co. y<\/strong>\u00a0<strong>a la ca\u00edda de la Bolsa de Viena el 9 de mayo de 1873<\/strong>. Supuso el inicio de una dura depresi\u00f3n econ\u00f3mica de alcance global, conocida como &#8220;<em>La Larga Depresi\u00f3n de 1873&#8243;<\/em>, que perdur\u00f3 hasta el a\u00f1o 1879, coincidiendo con el fin de la Primera Revoluci\u00f3n Industrial y el inicio de la Segunda.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La causa directa de esta crisis tuvo lugar en septiembre del a\u00f1o 1873. El banco de inversiones Jay Cooke &amp; Co., como muchas otras entidades bancarias, hab\u00eda realizado importantes inversiones en el sector ferroviario.\u00a0En 1870, el Ferrocarril del Pac\u00edfico Norte (Northern Pacific Railway) encargado de la construcci\u00f3n del segundo ferrocarril transcontinental de Estados Unidos, ten\u00eda, como \u00fanico inversor a la Jay Cooke &amp; Co., a la que le fue imposible vender estos bonos entre los inversionistas y termin\u00f3 con el control de una participaci\u00f3n del 75% en la empresa ferroviaria, excesivo para el banco.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Cuando esta participaci\u00f3n se hizo p\u00fablica, los inversionistas comenzaron a retirar dinero de Jay Cooke &amp; Co. y el 18 de septiembre, la empresa se declar\u00f3 en bancarrota. El p\u00e1nico se extendi\u00f3 por los EEUU y pronto lleg\u00f3 a Europa. En esos a\u00f1os los bancos de inversi\u00f3n necesitaban mucho capital para las empresas a las que daban cr\u00e9ditos ya que \u00e9stas se estaban expandiendo, pero la crisis hizo que los recursos que necesitaban para financiar ese crecimiento fueran cada vez m\u00e1s escasos. <strong>Las consecuencias fueron las siguientes:<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>La agricultura europea sufri\u00f3 en muchos pa\u00edses la competencia de productos (cereales, lana) m\u00e1s baratos<\/strong> que llegaban desde Ultramar, a bordo de transportes cada vez m\u00e1s baratos.<\/li>\n<li><strong>Marc\u00f3 el fin del per\u00edodo de supremac\u00eda econ\u00f3mica brit\u00e1nica<\/strong> y del liberalismo, de la expansi\u00f3n basada en el algod\u00f3n, el carb\u00f3n, la siderurgia y el ferrocarril.<\/li>\n<li><strong>El descubrimiento y difusi\u00f3n de nuevas fuentes de energ\u00eda<\/strong> (electricidad y petr\u00f3leo), <strong>nuevas t\u00e9cnicas<\/strong> (motores de combusti\u00f3n, dinamos el\u00e9ctricas, radio), <strong>nuevos sectores industriales<\/strong> (qu\u00edmica y electricidad) <strong>o nuevas formas de organizaci\u00f3n de la industria<\/strong> (c\u00e1rteles o trust) permitieron a algunos pa\u00edses salir de la crisis en mejores condiciones e iniciar una Segunda Revoluci\u00f3n Industrial.<\/li>\n<li><strong>El imperialismo<\/strong>, la expansi\u00f3n econ\u00f3mica y militar de Europa en otros continentes, ser\u00e1 otra de las v\u00edas para tratar de superar la crisis.<\/li>\n<li><strong>El mercado se satur\u00f3 por la superproducci\u00f3n y la ca\u00edda de los precios de los productos industriales, provocando deflaci\u00f3n.<\/strong><\/li>\n<li><strong>Surgimiento de Estados Unidos como potencia econ\u00f3mica.<\/strong><\/li>\n<li><strong>La abundancia de m\u00e1quinas hace caer los costes laborales<\/strong>, agudiz\u00e1ndose los conflictos sociales y se desarroll\u00f3 fuertemente el sindicalismo ante los frecuentes abusos patronales: largas jornadas, trabajo infantil y femenino, condiciones insalubres y paro. El auge del sindicalismo corrige el desequilibrio social del capitalismo y facilita el desarrollo de la Segunda Revoluci\u00f3n Industrial.<\/li>\n<li><strong>Esta crisis es una crisis del mercado, que hasta entonces no estaba regulado, y surge el <span style=\"text-decoration: underline;\">Proteccionismo<\/span>. Vuelven los privilegios y los monopolios.<\/strong> El gran momento del librecambio, entre las d\u00e9cadas de 1850 a 1870, fue ef\u00edmero,<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12pt;\"><strong>\u00bfPOR QU\u00c9 SE DESENCADENARON ESAS CRISIS?<\/strong><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Las explicaciones<\/strong> m\u00e1s generales de aquellas crisis financieras de fines del siglo XIX y principios del siglo XX <strong>enfatizan la secuencia de &#8220;<span style=\"text-decoration: underline;\"><em>auge y ca\u00edda<\/em>&#8220;<\/span><\/strong> como caracter\u00edstica del capitalismo liberal. Adem\u00e1s, <strong>las relaciones entre las bolsas y los nuevos sistemas bancarios<\/strong> provocaba que cuando la desconfianza se apoderaba de los bancos y diversas firmas financieras, la venta de activos pod\u00eda provocar <strong>p\u00e1nicos burs\u00e1tiles. De la liquidez se pasaba a la insolvencia.<\/strong> Las consecuencias para todo el sistema crediticio y para la econom\u00eda en su conjunto sol\u00edan ser muy graves.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>El hecho de que no existieran entidades como el Banco de Espa\u00f1a o el Banco de Europa<\/strong> que regularan y respaldaran a los bancos y entidades financieras <strong>hac\u00eda muy complicado controlar estas crisis.<\/strong> Adem\u00e1s, en aquella \u00e9poca no hab\u00eda una moneda como el d\u00f3lar que serv\u00eda de referencia, sino que se usaba el patr\u00f3n oro.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Este patr\u00f3n oro daba confianza a los clientes de los bancos y a los inversores internacionales<\/strong> de que pod\u00edan recuperar sus ahorros en en forma de oro en cualquier circunstancia. <strong>Pero la convertibilidad a oro de los billetes bancarios impon\u00eda restricciones fuertes<\/strong> ya que <strong>cuando estallaban las crisis el oro emigraba del pa\u00eds y los bancos no pod\u00edan dar sus clientes su dinero en oro.<\/strong> Ante estas situaciones el estado no ten\u00eda muchas herramientas para ayudar a los bancos como ahora. Como mucho, los ministros de finanzas pod\u00edan llegar a ofrecer alg\u00fan apoyo puntual a determinados bancos e intentaban cierta coordinaci\u00f3n de acciones, pero <strong>el liberalismo cl\u00e1sico no autorizaba una intervenci\u00f3n gubernamental masiva. Las crisis, por consiguiente, eran frecuentes, aunque tambi\u00e9n diferentes en sus caracter\u00edsticas.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El marxismo desarroll\u00f3 la &#8220;<em>teor\u00eda de las crisis c\u00edclicas<\/em>&#8220;.\u00a0<strong>Marx lleg\u00f3 a la conclusi\u00f3n de que<\/strong> <strong>el enorme poder inherente al <em>factory system<\/em><\/strong> (el sistema de producci\u00f3n que hemos visto m\u00e1s arriba) <strong>y su dependencia de los mercados, necesariamente lleva a un incremento de la producci\u00f3n que los satura, disminuyendo los precios y produciendo la paralizaci\u00f3n de la producci\u00f3n<\/strong>; en una repetici\u00f3n de periodos de actividad moderada, prosperidad, superproducci\u00f3n, crisis y estancamiento.<\/p>\n[\/vc_toggle][\/vc_tta_section][vc_tta_section i_icon_fontawesome=&#8221;fa fa-pencil&#8221; add_icon=&#8221;true&#8221; title=&#8221;EJERCICIOS&#8221; tab_id=&#8221;1509006569048-69f0d63d-3f36&#8243;][vc_column_text]<strong>DEFINE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS, PERSONAJES O ACONTECIMIENTO HIST\u00d3RICOS EN UN M\u00c1XIMO DE CINCO L\u00cdNEAS:<\/strong><\/p>\n<p>STUART MILL:<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/L%C3%8DNEAS.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-2612\" src=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/L%C3%8DNEAS.jpg\" sizes=\"auto, (max-width: 1342px) 100vw, 1342px\" srcset=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/L\u00cdNEAS.jpg 1342w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/L\u00cdNEAS-300x73.jpg 300w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/L\u00cdNEAS-768x186.jpg 768w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/L\u00cdNEAS-1024x248.jpg 1024w\" alt=\"\" width=\"1342\" height=\"325\" \/><\/a><\/p>\n<p>THOMAS HILL GREEN:<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/L%C3%8DNEAS.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-2612\" src=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/L%C3%8DNEAS.jpg\" sizes=\"auto, (max-width: 1342px) 100vw, 1342px\" srcset=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/L\u00cdNEAS.jpg 1342w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/L\u00cdNEAS-300x73.jpg 300w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/L\u00cdNEAS-768x186.jpg 768w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/L\u00cdNEAS-1024x248.jpg 1024w\" alt=\"\" width=\"1342\" height=\"325\" \/><\/a>[\/vc_column_text][vc_zigzag][vc_cta h2=&#8221;\u00bfTE ACUERDAS DEL TEMA 4?&#8221; h4=&#8221;EL NACIONALISMO Y LAS REVOLUCIONES LIBERALES (1804-1871)&#8221;]DEMU\u00c9STRALO COMPITIENDO CON TUS COMPA\u00d1EROS[\/vc_cta][vc_single_image image=&#8221;2439&#8243; img_size=&#8221;large&#8221; alignment=&#8221;center&#8221; onclick=&#8221;custom_link&#8221; img_link_target=&#8221;_blank&#8221; link=&#8221;https:\/\/kahoot.it\/&#8221;][\/vc_tta_section][vc_tta_section i_icon_fontawesome=&#8221;fa fa-puzzle-piece&#8221; add_icon=&#8221;true&#8221; title=&#8221;ACTIVIDADES&#8221; tab_id=&#8221;1509006579146-16897097-dde9&#8243;][vc_wp_text]<strong>EXPLICA LOS ASPECTOS QUE PERMITIERON EL R\u00c1PIDO DESARROLLO ECON\u00d3MICO DEL SECTOR INDUSTRIAL DURANTE EL SIGLO XIX A TRAV\u00c9S DE LOS SIGUIENTES TEXTOS, IM\u00c1GENES Y GR\u00c1FICOS:<\/strong><\/p>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-lg-6 col-md-12 col-sm-12 col-12\">\n<p><strong>TEXTO 1<\/strong><\/p>\n<p><span style=\"font-size: 10pt;\"><em>&#8220;Tuve frecuentes oportunidades de ver gente saliendo de las f\u00e1bricas y ocasionalmente atenderles como pacientes. El pasado verano visit\u00e9 tres f\u00e1bricas algodoneras con el Dr. Clough de Preston y con el Sr. Baker de Manchester y no fuimos capaces de permanecer diez minutos en la f\u00e1brica sin empezar a jadear por falta de aire. \u00bfC\u00f3mo es posible que quienes est\u00e1n condenados a permanecer ah\u00ed doce o catorce horas lo soporten? Si tenemos en cuenta la temperatura del aire y su contaminaci\u00f3n no puedo llegar a concebir como los trabajadores pueden soportar el confinamiento durante tan largo periodo de tiempo.&#8221;<\/em><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong>Declaraciones efectuados por el Dr. Ward de Manchester en una investigaci\u00f3n sobre la salud en las f\u00e1bricas textiles en marzo de 1819.<\/strong><\/span><\/div>\n<div class=\"col-lg-6 col-md-12 col-sm-12 col-12\">\n<p style=\"text-align: left;\"><strong>TEXTO 2<\/strong><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-size: 10pt;\">\u201cLa experiencia ha mostrado ya todo lo que puede producir el trabajo de los ni\u00f1os y la ventaja que se puede hallar en emplearlos tempranamente en las labores de que son capaces. El desarrollo de las escuelas de Industria debe dar tambi\u00e9n resultados materiales importantes. Si alguien se tomase la molestia de calcular el valor total de lo que ganan desde ahora los ni\u00f1os educados seg\u00fan este m\u00e9todo, se sorprender\u00eda al considerar la carga de que exonera al pa\u00eds su trabajo, que basta para subvenir a su mantenimiento, y los ingresos que sus esfuerzos laboriosos y los h\u00e1bitos en los que son formados viene a\u00f1adir a la riqueza nacional.&#8221;<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\" align=\"justify\"><span style=\"font-size: 10pt;\"><strong>Discurso de William Pitt en la discusi\u00f3n de Hill Whitbread sobre la asisencia p\u00fablica. 12 de febrero de 1796.<\/strong><\/span><\/div>\n<\/div><div class=\"row\">\n<div class=\"col-lg-6 col-md-12 col-sm-12 col-12\">\n<figure id=\"attachment_2468\" class=\"thumbnail wp-caption aligncenter\" style=\"width: 310px\"><a href=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/THE-ROCKET.-LA-PRIMERA-LOCOMOTORA.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-2468 size-medium\" src=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/THE-ROCKET.-LA-PRIMERA-LOCOMOTORA-300x180.jpg\" alt=\"THE ROCKET. LA PRIMERA LOCOMOTORA\" width=\"300\" height=\"180\" srcset=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/THE-ROCKET.-LA-PRIMERA-LOCOMOTORA-300x180.jpg 300w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/THE-ROCKET.-LA-PRIMERA-LOCOMOTORA.jpg 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><figcaption class=\"caption wp-caption-text\">THE ROCKET. LA PRIMERA LOCOMOTORA<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<div class=\"col-lg-6 col-md-12 col-sm-12 col-12\">\n<figure id=\"attachment_2469\" class=\"thumbnail wp-caption aligncenter\" style=\"width: 310px\"><a href=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/F\u00c1BRICA-INGLESA-EN-1868.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-2469 size-medium\" src=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/F\u00c1BRICA-INGLESA-EN-1868-300x160.jpg\" alt=\"F\u00c1BRICA INGLESA EN 1868\" width=\"300\" height=\"160\" srcset=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/F\u00c1BRICA-INGLESA-EN-1868-300x160.jpg 300w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/F\u00c1BRICA-INGLESA-EN-1868-768x411.jpg 768w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/F\u00c1BRICA-INGLESA-EN-1868.jpg 830w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><figcaption class=\"caption wp-caption-text\">F\u00c1BRICA INGLESA EN 1868<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-lg-6 col-md-12 col-sm-12 col-12\">\n<figure id=\"attachment_2470\" class=\"thumbnail wp-caption aligncenter\" style=\"width: 310px\"><a href=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/EL-CRECIMIENTO-DE-LA-POBLACI\u00d3N-EUROPEA.png\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-2470 size-medium\" src=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/EL-CRECIMIENTO-DE-LA-POBLACI\u00d3N-EUROPEA-300x115.png\" alt=\"EL CRECIMIENTO DE LA POBLACI\u00d3N EUROPEA\" width=\"300\" height=\"115\" srcset=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/EL-CRECIMIENTO-DE-LA-POBLACI\u00d3N-EUROPEA-300x115.png 300w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/EL-CRECIMIENTO-DE-LA-POBLACI\u00d3N-EUROPEA.png 743w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><figcaption class=\"caption wp-caption-text\">EL CRECIMIENTO DE LA POBLACI\u00d3N EUROPEA<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<div class=\"col-lg-6 col-md-12 col-sm-12 col-12\">\n<figure id=\"attachment_2471\" class=\"thumbnail wp-caption aligncenter\" style=\"width: 310px\"><a href=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/EVOLUCI\u00d3N-DE-LOS-SALARIOS-Y-EL-COSTE-DE-VIDA-EN-EL-SIGLO-XIX.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-2471 size-medium\" src=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/EVOLUCI\u00d3N-DE-LOS-SALARIOS-Y-EL-COSTE-DE-VIDA-EN-EL-SIGLO-XIX-300x212.jpg\" alt=\"EVOLUCI\u00d3N DE LOS SALARIOS Y EL COSTE DE VIDA EN EL SIGLO XIX\" width=\"300\" height=\"212\" srcset=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/EVOLUCI\u00d3N-DE-LOS-SALARIOS-Y-EL-COSTE-DE-VIDA-EN-EL-SIGLO-XIX-300x212.jpg 300w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/EVOLUCI\u00d3N-DE-LOS-SALARIOS-Y-EL-COSTE-DE-VIDA-EN-EL-SIGLO-XIX.jpg 674w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><figcaption class=\"caption wp-caption-text\">EVOLUCI\u00d3N DE LOS SALARIOS Y EL COSTE DE VIDA EN EL SIGLO XIX<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>ASPECTO 1:<\/p>\n<p>ASPECTO 2:<\/p>\n<p>ASPECTO 3:<\/p>\n<p>ASPECTO&#8230;.:<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-size: 8pt;\">B2\/6.2 Analiza aspectos que expliquen el desarrollo econ\u00f3mico del sector industrial de los primeros pa\u00edses industrializados, a partir de fuentes historiogr\u00e1ficas.<\/span>[\/vc_wp_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section i_icon_fontawesome=&#8221;fa fa-lightbulb-o&#8221; add_icon=&#8221;true&#8221; title=&#8221;TAREAS&#8221; tab_id=&#8221;1520438215273-bfb2598c-dd88&#8243;][vc_column_text]\n<h2><span style=\"font-size: 18pt;\"><strong>TRABAJO GRUPAL DE LA 1\u00aa EVALUACI\u00d3N<\/strong><\/span><\/h2>\n<ol>\n<li>La tem\u00e1tica tiene que versar sobre la presente <strong>Unidad 5: El capitalismo y el movimiento obrero<\/strong><\/li>\n<li>El trabajo tendr\u00e1 que<strong>\u00a0ser presentado en clase obligatoriamente<\/strong><\/li>\n<li>\u00bfC\u00f3mo se va a\u00a0<strong>evaluar<\/strong>?\n<ul>\n<li>Relaci\u00f3n con la unidad did\u00e1ctica 10%<\/li>\n<li>Originalidad del tema 10%<\/li>\n<li>Creatividad en el desarrollo del trabajo e informe final 40%<\/li>\n<li>Presentaci\u00f3n en clase 40%<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Como veis\u00a0<strong>es muy importante ser originales y creativos.<\/strong>\u00a0A la hora de elegir el tema\u00a0<strong>no os conform\u00e9is con hacer un trabajo sobre Marx o sobre Bakunin<\/strong>, es lo que hace todo el mundo.\u00a0<strong>Buscad temas concretos, aspectos originales relacionados con la lucha obrera.<\/strong>\u00a0Antes de poneros manos a la obra, consultadlo conmigo:\n<ul>\n<li>Una huelga en la que murieron muchos obreros o a trav\u00e9s de la que se consigui\u00f3 alg\u00fan logro laboral.<\/li>\n<li>El motivo por que se celebra el 1\u00ba de mayo o el 8 de marzo<\/li>\n<li>Buscad mujeres que aportaron tanto como Marx, Engels o Bakunin a la lucha obrera, el caso m\u00e1s conocido es el de Rosa Luxemburgo, pero hay muchas m\u00e1s.<\/li>\n<li>Ejemplos de aplicaci\u00f3n del anarquismo, que al contrario que el marxismo nunca se hizo con el poder en ning\u00fan pa\u00eds\u2026<\/li>\n<li>No os limit\u00e9is a buscar temas que tuvieron lugar en Espa\u00f1a o en pa\u00edses cercanos, ampliad el radio de acci\u00f3n: Sudam\u00e9rica, Jap\u00f3n, EEUU\u2026<\/li>\n<li>En cuanto a los l\u00edmites cronol\u00f3gicos, no los hay, si encontr\u00e1is un tema bueno que est\u00e9 relacionado con la lucha obrera y est\u00e9 ambientado en el siglo XX, adelante, si tuvo lugar en el silgo I a.c, adelante tambi\u00e9n, pero este \u00faltimo caso habr\u00eda que justificarlo muy bien.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Por \u00faltimo, pero lo m\u00e1s importante:\u00a0<strong>LA PRESENTACI\u00d3N<\/strong>. Est\u00e1n prohibidos los PowerPoint de toda la vida,\u00a0<strong>sed creativos, haced algo diferente, que llame la atenci\u00f3n<\/strong>, no tiene que durar toda la hora ni mucho menos, pero\u00a0<strong>tiene que ser recordado por vuestros compa\u00f1eros:<\/strong>\n<ul>\n<li>Coged un cuadro que represente la lucha obrera y recrearlo en clase disfraz\u00e1ndoos y explicando el cuadro.<\/li>\n<li>Haced un v\u00eddeo-montaje en el que hag\u00e1is de obreros que luchan por sus derechos.<\/li>\n<li>Montad un programa de televisi\u00f3n en clase y que los invitados sean Marx y Bakunin y se pongan a discutir de sus ideas.<\/li>\n<li>Haced una web o una aplicaci\u00f3n inform\u00e1tica\u2026<\/li>\n<li>Podemos bajar al patio si hace falta, ir al aula de inform\u00e1tica\u2026<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong><u>LA CREATIVIDAD Y LA PRESENTACI\u00d3N SER\u00c1 LO M\u00c1S VALORADO.<\/u><\/strong><\/p>\n<p><strong>Despu\u00e9s de la presentaci\u00f3n deber\u00e9is entregar <span style=\"text-decoration: underline;\">un escrito de entre 8 y 10 caras <\/span><\/strong>explicando:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>Porque hab\u00e9is elegido ese tema<\/li>\n<li>Qu\u00e9 relaci\u00f3n tiene con la unidad did\u00e1ctica<\/li>\n<li>Un breve resumen del acontecimiento, semblante del personaje o del tema elegidos, a\u00f1adiendo gr\u00e1fico, im\u00e1genes\u2026<\/li>\n<li>Porque lo hab\u00e9is presentado de esa manera<\/li>\n<li>Tendr\u00e9is que a\u00f1adir fotos del proceso de realizaci\u00f3n del trabajo y <u>de la presentaci\u00f3n<\/u>, que se vea que hab\u00e9is participado todos o incluso v\u00eddeos colgados en YouTube\u2026<\/li>\n<li>Y un diario en el que aparezca que hab\u00e9is hecho en los d\u00edas que os hab\u00e9is reunido y que ha hecho ese d\u00eda cada uno<\/li>\n<li>Este escrito representa el 10% de la nota:\u00a0relaci\u00f3n con la unidad did\u00e1ctica.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n[\/vc_column_text][vc_zigzag][vc_wp_text]<strong>EXPLICA LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LAS CRISIS ECON\u00d3MICAS Y SUS POSIBLES SOLUCIONES:<\/strong><\/p>\n<p>REVISA LA TEOR\u00cdA DE ESTE EP\u00cdGRAFE Y BUSCA AL MENOS 4 CAUSAS DE LAS DIFERENTES CRISIS QUE TUVIERON LUGAR A LO LARGO DEL SIGLO XIX:<\/p>\n<ol>\n<li>PRIMERA CAUSA:<\/li>\n<li>SEGUNDA CAUSA:<\/li>\n<li>TERCERA CAUSA:<\/li>\n<li>CUARTA CAUSA:<\/li>\n<li>&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;&#8230;. CAUSA:<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>OBSERVA LAS SIGUIENTES IM\u00c1GENES Y DESCRIBE LAS CONSECUENCIAS DE LA CRISIS DE 1873 A LAS QUE HACEN REFERENCIA, A CONTINUACI\u00d3N DI COMO CREES QUE AFECTARON A LA SOCIEDAD DE LA \u00c9POCA:<\/p>\n<div class=\"row\">\n<div class=\"col-lg-3 col-md-12 col-sm-12 col-12\">\n<a href=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/ACTIVIDAD-TEMA5.1-IMAGEN-1.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-2473 size-medium\" src=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/ACTIVIDAD-TEMA5.1-IMAGEN-1-300x154.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"154\" srcset=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/ACTIVIDAD-TEMA5.1-IMAGEN-1-300x154.jpg 300w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/ACTIVIDAD-TEMA5.1-IMAGEN-1-768x394.jpg 768w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/ACTIVIDAD-TEMA5.1-IMAGEN-1-1024x526.jpg 1024w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/ACTIVIDAD-TEMA5.1-IMAGEN-1.jpg 1038w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/div>\n<div class=\"col-lg-3 col-md-12 col-sm-12 col-12\">\n<a href=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/ACTIVIDAD-TEMA5.1-IMAGEN-2.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-2474 size-medium\" src=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/ACTIVIDAD-TEMA5.1-IMAGEN-2-300x221.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"221\" srcset=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/ACTIVIDAD-TEMA5.1-IMAGEN-2-300x221.jpg 300w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/ACTIVIDAD-TEMA5.1-IMAGEN-2-768x565.jpg 768w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/ACTIVIDAD-TEMA5.1-IMAGEN-2-1024x753.jpg 1024w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/ACTIVIDAD-TEMA5.1-IMAGEN-2.jpg 1179w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/div>\n<div class=\"col-lg-3 col-md-12 col-sm-12 col-12\">\n<a href=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/ACTIVIDAD-TEMA5.1-IMAGEN-3.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-2475 size-medium\" src=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/ACTIVIDAD-TEMA5.1-IMAGEN-3-300x232.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"232\" srcset=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/ACTIVIDAD-TEMA5.1-IMAGEN-3-300x232.jpg 300w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/ACTIVIDAD-TEMA5.1-IMAGEN-3.jpg 621w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/div>\n<div class=\"col-lg-3 col-md-12 col-sm-12 col-12\">\n<a href=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/ACTIVIDAD-TEMA5.1-IMAGEN-4.jpg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-2476 size-medium\" src=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/ACTIVIDAD-TEMA5.1-IMAGEN-4-300x243.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"243\" srcset=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/ACTIVIDAD-TEMA5.1-IMAGEN-4-300x243.jpg 300w, https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/ACTIVIDAD-TEMA5.1-IMAGEN-4.jpg 555w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/div>\n<\/div>REVISA DE NUEVO LA TEORIA DE ESTE EP\u00cdGRAFE Y BUSCA LAS SOLUCIONES A ESTAS CRISIS QUE PROPON\u00cdAN AUTORES COMO STUART-MILL O HILL GREEN<\/p>\n<ol style=\"list-style-type: lower-alpha;\">\n<li>SOLUCI\u00d3N A:<\/li>\n<li>SOLUCI\u00d3N B:<\/li>\n<li>SOLUCI\u00d3N C:<\/li>\n<li>SOLUCI\u00d3N D:<\/li>\n<li>SOLUCI\u00d3N ..:<\/li>\n<\/ol>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><span style=\"font-size: 8pt;\"><strong>B2\/6.1 Explica las causas y consecuencias de las crisis econ\u00f3micas y sus posibles soluciones a partir de fuentes hist\u00f3ricas.<\/strong><\/span>[\/vc_wp_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section i_icon_fontawesome=&#8221;fa fa-plus-circle&#8221; add_icon=&#8221;true&#8221; title=&#8221;CONSOLIDA&#8221; tab_id=&#8221;1524164322459-38712b94-b327&#8243;][vc_column_text]<strong>CREA UN MAPA CONCEPTUAL CON LUCIDCHART CON LOS ASPECTOS M\u00c1S IMPORTANTES DEL TEMA:<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.lucidchart.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-1977 size-full\" src=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/wp-content\/uploads\/2018\/05\/LUCIDCHART.png\" alt=\"\" width=\"194\" height=\"45\" \/><\/a>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section i_icon_fontawesome=&#8221;fa fa-question-circle&#8221; add_icon=&#8221;true&#8221; title=&#8221;PROFUNDIZA&#8221; tab_id=&#8221;1524164499297-d8938bdf-1969&#8243;][vc_column_text]<strong>LA PEL\u00cdCULA GERMINAL REPRESENTA A LA PERFECCI\u00d3N LA TERRIBLE SITUACI\u00d3N DE LOS OBREROS EN EL SIGLO XIX Y COMO SE ORGANIZAN PARA DEFENDER SUS DERECHOS, AS\u00cd COMO LA SOLIDARIDAD QUE NACE ENTRE ELLOS.<\/strong>[\/vc_column_text][vc_raw_html]JTNDY2VudGVyJTNFJTNDaWZyYW1lJTIwc3JjJTNEJTIyaHR0cHMlM0ElMkYlMkZkcml2ZS5nb29nbGUuY29tJTJGZmlsZSUyRmQlMkYwQjJSSVpUSFJNSHZhWW1jemFIaHpiblJ0WVRnJTJGcHJldmlldyUzRnJlc291cmNla2V5JTNEMC1FVWgyV1NlTUF2dENyZGJPbFVrWDJBJTIyJTIwd2lkdGglM0QlMjI2NDAlMjIlMjBoZWlnaHQlM0QlMjI0ODAlMjIlMjBhbGxvdyUzRCUyMmF1dG9wbGF5JTIyJTNFJTNDJTJGaWZyYW1lJTNFJTNDJTJGY2VudGVyJTNF[\/vc_raw_html]<a class=\"fullscreen-mode\" href=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/themencode-pdf-viewer-sc\/?tnc_pvfw=ZmlsZT1odHRwczovL2F1bGFkZWNsaW8uY29tL2F1bGFkZWNsaW8vd3AtY29udGVudC91cGxvYWRzLzIwMTgvMDUvRklDSEFTLVBBUkEtVklTSU9OQURPLURFLVBFTMONQ1VMQVMucGRmJnNldHRpbmdzPTExMTExMTExMTExMTExMTExMDAmbGFuZz1lbi1VUw==#page=&#038;zoom=page-width&#038;pagemode=none\" target=\"_blank\">Fullscreen Mode<\/a><br><iframe loading=\"lazy\" class=\"pvfw-pdf-viewer-frame\" width=\"1000\" height=\"500\" src=\"https:\/\/auladeclio.com\/auladeclio\/themencode-pdf-viewer-sc\/?tnc_pvfw=ZmlsZT1odHRwczovL2F1bGFkZWNsaW8uY29tL2F1bGFkZWNsaW8vd3AtY29udGVudC91cGxvYWRzLzIwMTgvMDUvRklDSEFTLVBBUkEtVklTSU9OQURPLURFLVBFTMONQ1VMQVMucGRmJnNldHRpbmdzPTExMTExMTExMTExMTExMTExMDAmbGFuZz1lbi1VUw==#page=&#038;zoom=page-width&#038;pagemode=none\" title=\"\"><\/iframe>[\/vc_tta_section][\/vc_tta_tabs][\/vc_column][\/vc_row]\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column width=&#8221;1\/3&#8243; 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